纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——记英语教研组主题教研

作者：朱乐颖　　　发布人：李小燕　　　发布时间：2023年12月12日

　　2023年12月8日，英语教研组全体老师们在四号楼大礼堂济济一堂，进行了本学期英语教研组的一次主题教研展示。语文组的全体老师们共同参与到本次活动中。
　　本学期，英语组的教研主题是“大概念视角下的教学设计”。英语组从大概念与大概念教学的理念学习、到大概念视角下的单元整体设计、目标设计、评价设计以及过程设计都进行了深入的研讨和学习。大概念学习本质是以学科核心素养培养为目标，它指向的是教学活动中提升学生解决现实问题的素养。英语学科作为过程驱动的语言学科，更需要围绕主题语境，为学生在具体情境中提供若干时长的学习经验的体验过程。正是基于这样的认识和理解，本次教研活动以大概念理念为视角入手，通过课堂教学展示、公开课反思和市公开课听课反思的形式交流我们组初步的学习体会。
　　首先吴敏敏老师进行了一次公开课展示。课题是8A U6 Gorkella’s visit to Shanghai。本课教学活动设计以英语学习活动观为指导，引导学生在学习理解类活动中积累相关表达，理解语言知识，在应用实践类活动中初步运用语言知识，在迁移创新类活动中进一步运用所学，加深对单元主题的理解。语言层面上，口语部分教材上使用一般将来时制定和表述计划，表达意图、给出建议。为了使听说内容连贯、有延续性，老师集思广益、大胆创新，进行教材重组。在听后输出环节融入了给出建议的相关知识，鼓励学生展开想象，根据Gorkella这个人物的特点来设计制定更合理的旅行上海的方案，提出合适的应对措施以及建议，从而更好运用提出建议的句式。在学生汇报和最后大活动环节，基于板书内容为学生提供了评价表，让学生在听后说的环节紧紧围绕内容完整，语言准确，发音清晰流畅几个关键要素展开活动，并从这几个方面进行生生互评和师生评价。学生得以进一步明确讨论及发言中心，从他人的展示中看到本组的优点和不足，相互促进，共同提高。教学评一体化效果显著。课后，语文组的张泽瑜老师、英语组的涂志意老师、徐晓明老师和傅源源老师妙语连珠，从观课、个人思考等多角度进行了点评。
　　然后，曹媛媛老师结合自己的一节区公开课，做了主题为以大概念为核心的英语阅读教学的交流。我们通过大概念的定位，帮助学生形成学科概念架构，为已学语言知识的整合性运用提供必要条件，帮助提升学生思维品质和学习能力的核心素养。语篇主题为英语教学提供话题与情境，而大概念提供教学内容结构化的线索，两者结合后才能为学生搭建核心素养的基础，在学科中培养关键能力。据此，教师应以大概念为逻辑起点，设计教学情境与问题，进而帮助学生以大概念为联结真实世界的桥梁，完成知识的理解、能力的迁移，从而实现真正的学习。
　　随后，李依农老师从大概念教学的过程的四个元素（准备、构建、应用、反思）角度进行了主题交流。她结合自己听的一节市公开课的各项活动环节进行了深入分析。准备：让学生认识到学习的价值和方向；建构：通过具体案例帮助学生理解大概念；应用：将大概念应用于新的具体案例之中；以及反思：贯穿在整个学习过程中，不断地进行自我评价和整合。大概念教学是一个持续的探究过程，这四个元素是在过程中反复出现的，是非线性的。在这样的教学理念下，教师们引导学生像专家一样思考，为素养而教。
　　书本上的大概念理念与我们英语新课标的理念是是有着密切逻辑联系的。因此今天吴敏敏老师的这堂课、曹媛媛老师和李依农老师的分享都是在深入思考后，结合具体的教学实践开展的探索。“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”如今只是初步的尝试，但是对于新课标、大概念这样的学习和实践，英语组将一直在路上。

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