学思践悟，以知促行——大概念视角下的英语教学设计的研究

作者：朱乐颖　　　发布人：李小燕　　　发布时间：2024年03月29日

　　2024年3月22日下午，市北初级中学北校英语教研组在4号楼礼堂举行“学思践悟，以知促行—— 大概念视角下的教学设计研究”的主题教研活动。
　　在《2022年版义务教育英语课程标准》里，对学生的语用知识有明确具体的要求。因此，本次主题教研的核心观察点就是“从语用角度出发的课堂教学设计”。
　　首先李依侬老师进行了6B 《Unit4 Staying healthy》中的听说课Health problems公开教学。李老师从班级真实的情况入手，从班级同学出现的各种健康问题出发，创设真实的语境，结合听说课的课型特点和文本的结构特点设置了多重不同目的听力任务。在第一个对话中，她一听验证预测、二听结构、三听后跟读；在第二个对话中，明确结构的基础上，一听细节、二听后跟读。在学生进行了适量的听力输入后，老师组织多样化的课堂活动来为后续的大活动做好铺垫。最后在一开始创设的真实的语境中，引导学生积极思考如何提问来获取自己需要的信息，学会如何让自己的回答更有效、更得体。这样的设计可以帮助学生巩固语言知识，提升思维逻辑，切实提高学生的英语核心素养和语言能力。
　　在后续的评课环节，各年级备课组老师也从观察课堂教学的语用角度进行了精彩的点评。
　　教研组长朱乐颖老师对本次主题教研活动的主题进行了进一步说明和解释。她从大概念的本质、大概念视角和什么是语用知识、如何在课堂教学中培养学生的语用知识等方面交流了自己学习的心得体会。
　　七年级闫晨老师和六年级邓姗姗老师分别结合不同年级的课例，对语用知识在英语课堂的实践进行了交流。闫老师从本学期的一堂区公开课入手，从语境的创设和开展、教学评一体反馈等方面进行了分析，邓老师则围绕本堂公开课，从语用理论中的交际策略展开分析和研究。通过两位老师的课堂实例分析，英语组的老师们对如何从语用角度出发设计自己的课堂教学有了全新的认识和深入的思考。
　　学而思，思而践，践而悟，悟而学。英语组的全体老师们在不断的学习、反思、实践中提高理论水平，更新理念，提升自己教科研的水平。

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