新时代背景下的家校共育

作者：徐萌新　　　发布人：教导处　　　发布时间：2022年10月31日

  10月28日下午，静安区家庭教育指导中心主任陈小文老师为市北初北校全体教师们开展了题为“新时代背景下的家校共育”的主题培训。
  在本次培训中，陈老师从“对全员导师的思考”、“新背景下的多重挑战”、“开展有效家庭教育指导前提”以及“教师在面对全员导师制中的困惑”等几个方面进行了细致、全面的讲解和指导。
  首先，陈老师就“全员导师制”的概念为各位老师进行了再次明确。全员导师，即全员“育人”导师。“教育”一词本身就具有“教书及育人”的本质内涵，因此每一位教师都应该是教育工作者，人人皆是“教育人”。“教育”工作应该落实、渗透在日常的“教学”工作中，并非学校德育处或班主任某一方面的工作。全员导师制应做到全员育人、全程育人和全方位育人，在教育过程中注重思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和成长向导等具体内容。每一个老师都可以从不同的视角发现孩子的闪光点，拒绝给孩子“贴标签”，帮助孩子更全面地认识自己；每一个学科，都有可能通过培养孩子的基本素养，进而达成能力横向迁移，最终成为孩子成长的催化剂。除此之外，全员育人还有赖于家长的主动作为、积极合作，学校教育和家庭教育要作为并肩工作的“教育雕塑家”。因此，对于全员导师制，应该做到人人参与，发挥全员优势，共筑“人人都是教育工作者”的教育生态。
  此外，在本次培训中，陈老师还结合对家长进行的问卷调查，为老师们介绍了在全员导师实施过程中，家长的真实需求和内在烦恼，帮助老师们更科学、更有针对性地做好“家校共育”的工作。陈老师指导教师们，在开展工作时，应把握好家庭教育真实性、即时性、开放性等特点，唤醒家长的主体意识，把家长放在主动的家庭教育地位，促进更有效的家校合作，共同帮助孩子健康成长。
  最后，陈老师还为老师们分享了一些在开展工作中的具体技巧和要求。首先，作为教师，自身需要有积极向上的人生态度，帮助家长理性面对家庭教育问题。同时，教师也需要富有爱心、待人真诚、尊重不同，让家长们感受到安全与温暖，尊重每一个家庭的独特性，增强共情能力，设身处地地感受家长的所想和所需，从而准确地了解家长境况，走进家长内心，有效解决问题。在开展家校共育的过程中，教师还需要增强自身基本能力素养，不断发展自身专业，拓宽跨学科视野，增强表达能力和协作能力，从各个不同的角度，共同提升家校协作的成效。
  通过本次培训，老师们进一步了解了全员导师制度，更深入地体会、感知了家长的真实需求，并更好地把握了开展相关工作的具体方式和要求，相信在今后的工作中，一定能学以致用，增强家校共育的有效性，做好“教育人”的角色，润泽学生真实内心，助力学生健康成长。

　本站热点

　网上调查

常用站点

静安教育	家校互动	教师教育

管理平台

学籍管理	图书馆	理化生实验室