学做一位有情怀的老师

作者：王黎璟　　　发布人：校长室　　　发布时间：2021年06月30日

　　人民教育家于漪有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”教师这个职业寄托着她一生的追求与热爱。我要向于漪学习，学做一个有情怀的老师。
　　什么是情怀？我的理解是，它是一种心境，是一种没有任何利益驱动的坚守和执着，是功利主义者认为无用，但我们却觉得可以让内心获得快乐的一种心情。我们需要有情怀的教师，给学生以精神的引领，心灵的启迪，人性的关怀。
　　那么，如何才能做一个有情怀的老师？
　　我认为首先要对自己本职工作的热爱，以及有强烈的责任心。作为学科老师，我全身心投入教学，认真备课，精心组织每一次讲课，认真对待每一堂课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成“传道、授业、解惑”的职责要求。
　　而作为教导员，我一直勇敢地扛起自己的职责，协助学校处理一些违纪事件、意外伤害事故及善后工作，克尽职守，认真负责。还有我会主动承担一些德育活动的组织开展，例如每年与街道禁毒办合作的学校禁毒活动、垃圾分类讲座等，我都积极准备资料，圆满完成任务，让学校德育活动更加丰富多彩。
　　其次，要正确地进行自我定位。
　　常言道：“金无足赤，人无完人”。每个人不可能是十全十美的，在生活和工作中都有着这样那样不尽如人意的地方。所以寻找一个适合自己的位置，懂得定位是非常重要的。如果我们连自己都无法认清，还怎么去认识别人、认识世界、创造世界呢？有了很好的自我定位，就可以制定与之相适应的目标了。
　　我从事科学教学已经十几年了，一直希望学生能够通过学习这门课程，激发他们学习科学的兴趣，为他们在物理、化学、生物等课程的学习打下基础。有了这样的教学定位，在教学中我有意识结合初二、初三的各理科学科内容，提供给学生更多探究学习机会，真正体验课程学习的乐趣。例如在这次我上的公开课《海底世界》中，在讲解到探索海底遇到的困难——高压这一环节时，我用实验方法来探究海水压强与深度的关系。为了使学生对“水越深，压强越大”有更好的体验，我改变原有教材活动设计，利用物理学中的U形管压强计进行实验，在我精心设计下，学生在学习兴趣高涨，课堂效果十分显著。使学生们初步涉及液体压强的部分内容学习，培养学生实践能力和探究能力通过实验更提高学生的科学素养，引发他们对物理世界的好奇心，为后面的物理学习打下基础。
　　最后，还要有永不满足的工作态度
　　“杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者袁隆平院士常与人说，我的个性就是总觉得不满足。钟南山院士寄语青年毕业生，在工作中要学会不满足现状。两位院士的话语道出一个哲理：无论是一个人、一个团体，还是一个民族、一个国家，永不满足、永不停滞，才能有源源不断的内生动力，从而在不断进取中谋求进一步发展。
　　回想自己当年刚刚踏入社会，我满怀信心要成为一名优秀的教师。光阴流逝，当初的雄心壮志已随着岁月慢慢消失，我总是觉得自己已经不错，总是埋怨自己的辛酸和辛苦，总是抱怨学生的调皮和笨拙。而敬爱的于漪老师却说自己的一生在学做教师，这样的反差究竟来自于何处？这是我在心中不停地追问自己。追寻其中，因为他们都有着永不满足的工作态度。因为一直不满足自己的现有的成绩，于老师才始终不断的完善着自己的人格，提升自己的思想，锤炼自己的境界。我对他万分敬佩，我要向于老师学习，学习他永不满足的工作态度，把这种态度和精神融入到教学工作中。还是以这次公开课为例，为了让学生通过视频直接获得海底探索遇到困难的直接证据，以及说明海底压强很大的实验，我观看许多相关的视频资料，在众多视频资料中，精心筛选，终于找到图像清晰，时长恰当，符合这个年龄段学生的认知特点以及兴趣点的教学资料；同时为了让 “探究压强与深度的关系”这个实验中的实验器材呈现满意的实验效果，我多次进行橡皮膜的材料更换，以求达到最佳实验效果。永不满足，精益求精，这就是我的工作态度，也是我取得进步的动力。
　　一个有情怀的老师，出于对自身职业的敬畏，出于在乎学生的感受，不时反思并改进自己的教育教学，走向教育的从容和优雅。或许，穷其一生，我们成不了名师，但我们不缺失一份对教育的情怀，即便我们华年不再，三尺讲台上的我们依旧青春不老。

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