立足科研,夯实教学常规

作者：陈霱　　　发布人：教导处　　　发布时间：2021年01月19日

　　2021年1月18日中午，全体教研组长、年级组长和青年科研小组成员聚集在学校会议室，举行了题为“立足科研,夯实教学常规”的教科研研讨会。会议由教科研副主任陈霱老师主持，揭校长参加了本次会议。
会上，首先由陈霱老师简要回顾了了本学期我校教科研工作所取得的长足进展，肯定了各位老师的辛勤劳动，并总结了本学期教科研工作：
　　1.“初中‘3W’校馆结合项目化学习的实践研究”：我校的场馆学习已经历了从无到有、从有到精的六年，从1.0版的“馆教结合”直到3.0版的PBL项目学习，是教育理念不断转变的六年。随着新课程改革的深层推进，我们通过区级和市级项目也在更加规范地探索。学校将为有个性化需求的同学提供平台，以做小研究的形式，让学生按照自己的兴趣，选修校馆项目化学习。通过项目化学习，指导学生完成一份探究学习报告，这是把校馆项目化学习与初中综评结合起来的一个方式，力争通过两个学年两轮，每轮15个校馆项目化学习的实施，不断改进教学内容、方式和评价模式。科研室及时根据学校的做法，结合研究方向，明确研究意义：(1)落实遵循国家课程标准导向下校本学生综合素养提升的创新实践路径。(2)探索“校馆结合”、“项目化学习”等学术命题，拓展学校教育环境的有益做法。(3) 积累提升学生学习效能新途径的经验，为区域和市级推广奠定基础。申报了静安区重点课题，获立项。下阶段，本课题将以青年教师为主体，针对个人特长或教学点，寻找适配的场馆，建构教学讲义。
　　2.跨学科项目开展情况汇报：教科研副主任李小燕老师介绍了本学期地理、生命科学跨学科项目开展工作：本学期主要实施的项目学习是地理与生命科学的跨学科项目《上海生态农业的现状与未来》，本项目活动通过收集有关上海地区农业的分布特点，分析影响上海农业分布的主要因素。到上海生态农业示范区进行参观、学习，了解目前有关上海生态农业的最新信息，通过综合分析上海的自然、人文和经济条件，为上海设计可能的生态农业方案。同时借助学校的“智慧田园”开展实践，对生态农业有更直观的认识。开学至今项目组的三位老师带领项目组学生完成了资料的搜集，思维导图的整理，上海现在生态农业分布地图的绘制，前往上师大所属湿地生态系统上海市野外科学观测研究站，聆听博士们讲解，进行考察实践，并邀请上海市地理学科攻关基地主持人姚伟国老师、上海市青浦现代农业园区相关专家来我校进行指导，为老师们的研究打开视野，为学校课程助推专业力量。
　　3.青年教师课题研究工作:青年教师知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，接受新事物快，富有朝气，精力充沛，充满活力，是学校的新生力量。但教育教学经验少，教学技能和驾驭课堂的能力有待提高。近几年，学校新进了许多职初教师，如何帮助这些教师尽快适应课堂教学，切实提高课堂教学的实效，并能结合在课堂上呈现的学生问题以及教师引导过程，提炼成功的做法，明确仍需努力的方向？科研室立足课题研究各环节，积极指导青年教师关心教改新动向，善于观察，深入研讨，及时反思，形成自己的教学案例或论文。本学期，指导2位青年教师进行了区级青年课题的结题工作。科研室还邀请专家，对青年教师的区课题申报工作进行专题指导，6位青年教师进行了区级课题的申报，其中3位教师获立项，成功率有了大幅提高。立项教师熊育超、陈斌介绍自己的立项课题及近期课题工作。
　　4.教学反思撰写反馈: 教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。本次青年教师教学反思优秀奖张燕妮老师介绍了自己的教学反思。
　　最后，揭校长充分肯定了教学反思评比工作,总结了评比过程中的闪光点和不足之处，也指出反思撰写并不是终极目的，是希望通过这项活动促进教师的探讨研究精神，从而满足教师自身成长的需要、课堂教学改革的需要、学校可持续发展的需要。

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