2020 • 新挑战 • 新思考

作者：李佳颐　　　发布人：校长室　　　发布时间：2020年03月13日

　　信息资源飞速发展的今天，网络课程的实施其实早已萌发。当得知需通过电视“空中课堂”与钉钉网络平台辅助开展教学的时候，我既紧张又兴奋。这个特殊的假期与开学，对每一个老师来说，一定都是一次难忘而深刻的经历。
一、教材与备课
　　在正式开课前三天，当我拿到正式课表，顿时一懵。按照课表中第一周的课题看，六七年级的美术学科显然使用的是少年儿童出版社的教材，而学生们手上拿到的是另一版本书画出版社的教材，这对我们备课的老师提出了巨大的挑战。
面对少儿版教材，我的备课与准备也全然是头一次。于是我迅速下载了这一版本教材的电子资源，认真分析教材知识点与我们学校学生知识背景、学习经验之间的距离，制定了两套学习方案以备不时之需。同时我也及时与教研员沟通，了解网络课程的指导建议。在准备的过程中，我始终坚定一点“教材有不同版本，但知识不应该分版本”。这次不同寻常的备课，也是我深入理解教材内容，学习教学手段的好机会。
　　八九年级艺术（美术）学科的教材尽管不分两个版本的教材，但这一学科内容的灵活机动性非常强，课程标准允许这一学科的授课老师在课程标准大框架内，自由选取和补充教学资源相关的内容，生发新的艺术学习体验方法。这种看似的“自由”，却对艺术教师的学科素养提出了更高的要求。面对课表中的一个副标题，我第一眼尽然没明白其中一个名词，随即我立刻意识到自己在艺术领域的知识水平没能够与时俱进，此次网络教学督促我应该加快学习的脚步。
二、课程与作业设计
　　与其它学科相比，美术学科具有一定的特殊性，网络授课存在局限性，部分学生的绘画材料也不够齐全，而教师更无法在有限的二十分钟内对整个年级学生进行练习的指导。经过前期网络技术的辅导自学，基于家中现有的教学条件，我决定第一周使用多媒体课件与视频资源相结合的方式。我相信：作为视觉艺术的美术学科，其视频画面的美感至关重要，趣味的视频与课件设计能够最直观地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。无论是平时的课堂教学，还是这次的网上辅导，我对待每一份课件的制作都尽心尽力。
PPT的设计
　　考虑到低年级学生的动手能力与表现欲望更为强烈，我在作业设计时，也补充了一定的范例与参考图片。在观看“空中课堂“地直播时，我迅速地做笔记，即刻调整我的教学内容，有时也必须根据我们的学情变换作业的形式与要求。此外，八九年级学生的思考能力与探索方式更有优势，我在观课的过程，必须立即抓住教学的重点与难点，同时在我之后的辅导过程中针对难点给予学生学习的”脚手架“，一张好的学习任务单的设计就显得非常有效。
学习任务单
（八年级）实践作业：
作业内容：运用学习单欣赏一个职业形象。
欣赏的职业名称
职业形象描写手法描写内容
作业要求：
1.选择一个职业
2.明确主题
3.运用描写的手法
4.突出人物形象
（九年级）实践作业：
摄影作品构图分析作业单
摄影作品构图形式艺术效果
作业内容：网络收集三幅以上同一对象不同构图的摄影作品，分析构图形式及其艺术效果，并完成作业单。
作业要求：
1.主题明确
2.构图合适
3.艺术效果表达准确
三、收获与疑惑
　　突如其来的疫情给教育教学带来挑战的同时，更应当视作为一个探索在线教育方法的契机。“空中课堂“中使我能够看到全市如此众多优秀教师的精彩讲课，在线辅导的备课也给我提供了多个分析理解教材内容、课程标准和基本要求的视角与方法。教研员曹老师更提醒我们有时间多去听听语文课，学习他们语言表达、问题设计的优点与经验。
　　信息技术和教学的深度融合的趋势已经不容忽视。如何制作一段学生可操作的示范视频，剪辑教学片段，编辑直播窗口的方法依然是我目前教学过程中较为困难的点，在今后线上线下的教学实践中需要继续研究。怎样在视频课与课堂教学中形成问题链，与学生有效地沟通，把握授课节奏，设计更为合理的作业形式等等，对于作为青年教师的我来说，未来地探索之路还很漫长。

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