疫情下，解锁新的教学形式 |
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作者：于倩 发布人：校长室 发布时间：2020年03月13日
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线上教学虽然限制师生互动，同时为多元教学形式的拓展提供了广阔空间。统编语文教材六年级下册第一单元的人文主题是民俗文化，为了落实单元教学目标，预备年级语文备课组在微信上讨论时，俞雯副校长对我说：“（如果）你技术跟的上，可以尝试录一个中国传统戏剧介绍的小视频。”
俞校长的建议给我线上授课提供了新思路，这让我有些激动。我马上上网搜索学习如何制作视频，并在网站上看了许多不同类型的视频课程。我寻思着，相比真人视频，动画视频图文并现，更加生动有趣，不仅更具吸引力，而且可以传递给学生们更丰富的内容。戏剧作为一门综合性表演艺术，语言、动作、音乐，戏剧发展史等，可供讲授的知识相当丰富，“这个视频我要传递给孩子们什么呢？”这个问题让我一时陷入沉思。
“这就是确立一堂课的教学重难点嘛！”我突然明白过来，看来要先备课啊！作为一名语文老师，我的重点很快确定下来，重在介绍古典戏曲剧本和大家。于是视频内容很快地锁定在我国著名的古典四大悲剧、著名的创作家汤显祖及其重要代表作，再增添一些戏曲的基本常识。确定重点内容，写好视频脚本，我便开始收集各类素材。动画视频需要丰富的影像资源，我花了一天的时间收集京剧、昆曲里的经典人物造型图片、在网站上下载了许多著名剧本的选段，并从中筛选出既能代表古典戏曲审美规范又兼顾孩子们喜好的资源。
前期准备工作完成，接着便是“大头”设计动画视频了。我首先用几个小时学习了动画视频制作的教程，然后便依葫芦画瓢试着自己动手制作。第一次尝试，由于软件上功能使用不当和操作流程不清晰，我做了许多无用功，比如一个文本框的建立都浪费了许多时间。电脑也由于长期工作、页面与程序开得太多而死机，几乎做到一半的视频来不及保存而作废了，当时有些气馁。不过第二次尝试时，我吸取了经验，基本操作使用熟练起来，流程也更加清晰：先把视频旁白录制好，记下旁白中需要插入文字、图片和视频的时间点，然后插入相应内容，最后调整内容的出场效果与淡出效果，再反复观看几遍保证旁白与动画视频内容相吻合，视频播放流畅美观。这一次不仅顺利很多，而且背景图片、字体也比第一次更加美观。最后呈现的“作业”虽然还略显粗糙，但呈现的效果却让人满意。
视频学习的形式不仅克服了线上教学的限制，而且视频里戏剧人物精致的造型与优美的唱腔也吸引着孩子们，很好地培养了他们对中国古典文化的兴趣与热爱。以后如果有机会，我希望呈现出更多有趣好玩的视频给孩子们。
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