反思课堂教学 提升学习效能 |
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作者：陈霱 发布人：教导处 发布时间：2018年11月26日
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2018年11月23日下午，教科研副主任陈霱老师在会议室为全体教师开展了题为“课堂教学导向性观察量表”设计要求讲解的专项培训。
会上，陈霱老师先简要介绍了学校“强校工程”课堂教学改革的立足点是课堂教学导向性研究，即为了促进教师专业发展、学生成长和提高课堂教学质量，为了有效地评析教师课堂教学的状况和学生学习状况，使教师回归“以人为本”的教育本源，以学生为中心，以能力为本位，激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高。学校将借助各教研组制定的“课堂教学导向性观察量表”充分发挥课堂教学评价的导向作用，由“以教论教”向“以学论教”、“以学论学”转变，以学生的学来评价教师的教，以学生的学习状况来评价学生的学习效果，以学生及教师的发展为本，重视发展性教学评价，发挥评价的诊断、激励和导向功能，构建与教学相匹配的课堂评价体系标准。
最后，揭校长建议各教研组抓住本次“课堂教学导向性评价”的三个侧重点，结合课堂教学，结合“课堂教学导向性观察量表”的设计，推进课堂教学的改进与提升,从而推动教师专业素养的提升和学生学习能力的提升。
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