课题引领诗意德育育人于有形——上海市和田中学易传辉老师“为人为师为学”优秀事迹介绍

作者：和田中学　　　发布人：校长室　　　发布时间：2018年05月09日

　　上海市和田中学德育主任易传辉老师，一位普普通通的党员教师、语文教师，成长历程也和大部分德育主任一样：班主任、年级组长、德育主任。可自从担任德育主任以来，他便觉得肩上的担子一下子重了起来：十余年来，他身先士卒，七点必到校，哪怕家住浦东新区，哪怕高烧39.5度；十余年来，他以身作则，和伙伴们一起不断地进行课题研究，解决德育工作中碰到的问题，从而“诗意”我们的德育；十余年来，他爱生如子，“让孩子每一天都有进步”，聚焦课堂，“育人于有形”。在易老师和他的同伴们的共同努力下，学校先后被评为上海市教卫党委系统文明单位、市学习型企事业单位、市书香校园、市安全文明校园、市体育传统项目特色学校，还荣获区校园文化建设先进单位、区行为规范示范校等荣誉称号，并有幸成为了上海市新优质学校集群中的一员。多名班主任在“长三角班主任技能大赛”中屡有斩获并参与展示，十余年来，有近十个班级被评为“市区良好班集体”,五位教师被评为“金爱心老师”或提名奖，五个班级被评为“金爱心集体”或提名奖。
　　一、聚焦课堂，加强行规课程建设
　　行规是基础，但行规教育经常出现“头痛医头，脚痛医脚”的现象，缺乏序列与系统性。2013年，我校有幸成为《区初中行为规范养成教育指导手册》的编写基地校。在区德育室的领导下，历时一年多的时间，我们和兄弟学校一起，完成了《区初中行为规范养成教育指导手册》的编写。我校全体班主任老师参与完成了《手册》最难写的九年级部分，包括课程标准、课例框架以及13节课例课教案的内容编写。2016年11月，我校年轻班主任严薇老师在易老师和团队的大力帮助下,几易教案,反复磨课。特别是易老师，对整堂课每一个环节都反复斟酌、言传身教。终于，严老师的九年级行规教育课《情绪把控利交往》在区第一届学术季向全区做了展示，获得一致好评。《行为规范养成教育指导手册（初中）》也被上海教育出版社正式出版。我们以此为契机，通过一次次扎实有效的行规教育教学技能评比，班主任老师们的专业水平逐年提升。老师们都能从学生实际出发，有的放矢地设计教学内容，教学材料选择适切，教学环节清晰，教学形式新颖多样，教育效果良好。更可喜的是，老师们在行规课教学中，并没有照搬《手册》，而是根据班级实际灵活地、智慧地使用《手册》，对《手册》进行校本化的再次创造和开发，严薇老师在区行规课大奖赛中获得三等奖。
　　二、学科育德，让教育回归本原
　　教育如何回归本原，教育如何“立德树人”，教育如何与教学“合二为一”，作为学校德育主任易传辉老师一直在苦苦追求德育与教学的最佳契合点。2013年，区教育局承担了市级课题《不同学科的育人价值实践模式研究》的研究，上海市和田中学参与其中并承担了子课题《彰显学科核心价值课堂德育实践模式探究（数学）》的研究。作为课题组核心成员的他尽管身为语文老师，但他依然带领全体课题组老师通过不断的学习、调研、研讨，总结了数学学科的育德点，将初中四个年级的每一节课的育德点都进行了梳理，编写出了20多篇学科育德的案例。通过案例编写，不少数学老师获得长足进步，年轻老师陈斌在全区做了汇报展示，朱燕老师在全市作了“学科育德”展示，这节课也被入选2015年区“学科育德精品课”，数学教研组组长任平老师被评为“育德先锋”，案例集也被编入《学科育德探微》正式出版。
　　三、经典诵读，推动校园文化建设
　　文化促自觉，然大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。易老师又和伙伴们一起，梳理优秀传统文化中蕴含的社会主义核心价值观，开展市级“德尚课题”《重建师生“悦读”活动体系，深化书香校园建设——“中华传统经典诗文序列阅读”探索与实践》的研究。我们以师生“悦读”活动体系建设为载体，通过“读与赏”、“赛与演”、“享与评”，深化书香校园建设。现在，整个学校氤氲着浓浓的读书氛围，师师、师生、生生都“书香”浸润，优秀气质也“内化于心，外显于行”，极大地促进了学生的文学素养、身心健康、个性发展与学业提高，在“我爱中华诗词美”古诗文大赛与中国中学生作文大赛中均有不俗的表现。活动还增强了教师群体的凝聚力和战斗力，推动了学校的科学、全面、可持续发展，从而深化了书香校园建设。
　　四、馆教结合,拓宽行规教育时空
　　我们的教育，要有“诗意”，更要有“远方”。当前，社会实践已成为社会的一大热点，特别是在中考改革方案出台的背景下。然而，在推进社会实践教育过程中，存在着三个突出的问题：第一，校园太小，资源不足；第二，教师专项知识的不足，以及认识上的偏差；第三，教师专项研修资源的稀缺。基于此，易老师带领伙伴们开展了《馆教结合社会实践微课程的探究与实践》，通过建目编档将教学内容与具体场馆挂钩，通过教学、活动实践研究可操作方法，以此探索“馆教结合”的有效途径，提升教师教学方式指数，最终服务于学生，提高教学效率。通过“馆教结合”拓宽教师教学方式，增加教学的互动性和情境性，有效服务于教学；学生对教师教学方式评价指数提高，学习兴趣提升。易老师还以《馆教结合,拓宽行规教育时空》为题在宝山区德育主任会议上做了交流。
　　我们的易老师，诚如他入选区教育系统“两学一做” 优秀从教箴言所说：“师者，传道授业解惑，品为上；生者，精于勤荒于嬉，德为上。是以师须率先垂范、一丝不苟，生才得以文质彬彬、才德双收。师还需不忘初心，耐得住寂寞，守得住清贫，才能奋勇前行，臻于大善！”

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