2016学年第一学期预备年级语文备课组工作计划

作者：卢志晨　　　发布人：教导处　　　发布时间：2016年09月06日

一、指导思想：
在新的课程标准的指导下，围绕着校长室、教导处、语文教研组的工作思路，大力提高课堂教学效率，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。加强教学研究，培养学生养成良好的语文学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，为整个初中的语文学习打好扎实的基础。
二、工作方针：
对于预备年级学生而言，这学期既是小学进入初中学习的过渡阶段，又是整个初中学习的起始阶段，面对初中阶段的学习生活，他们需要在兴趣的引领下学习、他们需要老师们的有效指导，为初中阶段的学习打下良好的基础。因此，做好“小中衔接”、让学生顺利踏上初中语文学习之路是最为重要的。因此我们结合预备年级学生的特点，把帮助学生养成良好的学习语文的习惯，培养学生学习语文的兴趣，作为本学期的工作重点，在此基础上，再穿插知识点的梳理、学法的指导。此外，我们还会在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往预备年级语文的教学经验，强化集体备课，有效组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。
三、工作要点：
  （一）、培养学习习惯，事半功倍。
   1、学会读语文书
   刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，收效甚微。因此有必要首先在读书上下一番功夫，首先读语文书，学会从整体到局部再从局部到整体，认真阅读研究课本。学期初，新书一到手，我们先要读目录看说明，甚至要看插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体内容和要求。在每一课的课文阅读上学会“读提示—做预习—提问题—解疑难—做练习—会总结”的六步读书法。对每一篇文章做到读通、读懂、读好。
   2、学会用语文书
   “教材无非是个例子”学会使用课本是学好语文的必要条件。具体做法是：在阅读语文课本的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。这种在课文的字里行间勾画读书的做法，既可以使学生读书时思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。学会用语文书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其预备学生写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的独特风格。古人谓学文有“三偷”：浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。的确，在写作的过程中，那些立意新颖，构思精巧，语言精美的文章，学生完全可以有意无意地“偷”用借鉴模仿。
　　3、学会听讲
　　在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，要提高听课效率就要做到：看、听、记、问、思五点：①、眼看：从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，课堂上老师既是演员又是导演，上课要注意看老师，看黑板，老师的板书（板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘）等等，更要看所学课文的具体内容。还要注意看同学的板演，更应在老师的指导下看课文内容，边看、边思、边记。眼、脑、手并用，这样的学习效果才会好，学习效率更高。②、耳听：上课时要耳听一方。听老师的点拨讲析，听同学的讨论发言，跟上老师讲课的思路，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解能力。 ③笔记：看明白听清楚还不够，还要认真记笔记。上课以看、听为主，笔记为辅。要学会抓住重点记录，充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。语文课上笔记一般记在书的空白处即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本或积累本上，自己整理总结笔记的过程又是一次消化吸收的过程，强化记忆的过程。④、积极问、答，锻炼思维。积极答问能锻炼自己的思维反应能力与口头表达能力，及时解决自己在学习、听课过程中遇到的问题。大胆发表自己对问题的见解。⑤勤问：尽信书不如无书。养成敢于提问，善于提问的习惯。对老师的讲课，对书本的见解都可以进行质疑，有独立思考习惯和能力的学生是最有潜力的学生。
   （二）、重视积累写作，夯实基础
　　1、读写结合。根据预备年级特点，教学中要鼓励和引导学生以多种方法来积累词语，采用抄写、当堂检测等方法，同时要引导学生在课外书籍、生活中汲取鲜活的语言材料，并有意识地运用，在使用中丰富词语。古诗文、文学、文化、文体常识的积累，要与单元阅读教学同步进行。在学生初中学习的四年中，要让他们进行广泛而深入的阅读。通过阅读名家名篇，通过每月定期阅读相关杂志，通过交流阅读体会，做到把阅读渗透到日常生活中去。现实中，许多同学只读书，而不愿写作文，不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，更无深意；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，必须勤写。“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以锻造思想，坚持写日记，至少要坚持每周练习写作两次：记录所见、所闻，记录所思所想。
　　2、抓好阅读训练。教授并归纳一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。在现代文阅读教学中，要注意教材特点，了解文体特点对表现文章内容的作用，使学生通过对不同文体文本的阅读，逐渐掌握规律与方法，培养学生阅读的基本能力，为今后的学习打下扎实的基础。
　　3、重视古诗文。初中的语文学习和小学的最大不同，是增加了大量的古诗文篇目。而学生对古诗文学习普遍缺乏兴趣。因此，首先要让学生克服畏惧心理，把相对枯燥的文言文阅读教学开展得有声有色。文言文阅读教学中当然要重视词义的理解及必要的词汇积累；要培养学生理解句意、用现代汉语翻译文言语句的能力，但是这并等同于反复的抄写背诵默写，要用不同的方法引导学生品味文言文语言的独特魅力，理解、概括文章的主要内容，体会蕴含于文中的文化内涵。要使文言词法、句法教学有益于学生形成理解文言文的词义、句意、文意的能力。
   （三）、开展多样活动，激发兴趣
为激发学生学习语文的兴趣，提高学习的积极性，老师要根据学生的年龄特点，在课堂上运用多种教学手段，运用不同的形式让学生全员参与课堂。还可以组织学生走出课堂，在图书馆中沉浸于书的海洋，在校园中，在大自然中感受美好，感悟生活。组织年级，教研组相关的语文活动，如：作文竞赛，朗诵，演讲，啄木鸟，赛诗会等等。鼓励学生进行创作，为校刊《荷语》积极投稿，形成创作动力。此外还要组织学生积极参与学校大队部的各项活动，培养能力，挖掘人才，使学生的语文学习兴趣保持良性的循环。

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