2014学年第一学期初一年级语文备课组计划

作者：高萍　　　发布人：教导处　　　发布时间：2014年09月04日

一、指导思想
初一年级语文备课组将以学校教学工作计划和语文教研组工作计划为指导，立足课堂教学，注重发挥学生学习的主动性，积极开展教学研究活动，找准新授课的切入点，抓住影响学生语文能力提升的关键点，有效训练；对学生采用恰当的激励策略，让学生在进步与成功的体验中不断增加学习的信心与动力，从而不断提高课堂教学效率，努力提高学生语文学习水平和综合能力。
二、工作要点：
初一学生在上学期学习的基础上，已有了自己的学习习惯，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高，本学期根据考试三大块内容计划：文言文继续抓实课内的内容，在此基础上提高迁移能力；现代文做好知识点的梳理并做好专项及综合训练，提高学生举一反三的能力；以读带写，积累素材，提高写作能力。其次，为了提高学生学习语文的兴趣，增加积累，我们结合初一年级学生的特点，尝试多样化的语文微型课程，如：朗读训练、“我读宋词”等，力求为提高学生的人文素养打下基础。此外，我们还会在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初一年级语文的教学经验，强化集体备课，有效组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。
三、具体措施：
1、以“分层教学、减负增效”为抓手，全面提高课堂效率。
（1）规范课堂教学，提高课堂效率。针对学生的不同情况进行分层教学法。对基础较好的学生提高要求，拓展学生视野，培养语文人才。对基础较差的学生，以基础练习为主，掌握最基本的语文知识点，反复操练。
（2）结合初一年级学生的特点，做好减负增效工作，培养学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，使其在快乐中学习，在学习中快乐。
（3）做好知识点梳理并落实到每堂课的教学中。注重对学生进行学法指导，做到操作性强，学生能够举一反三。每周做好“教学检测”工作，力求做到使学生每堂课都学有所得。
2、充分发挥备课小组团结协合作的力量，加强集体备课。
（1）每周备课组活动一次，集体说课备课，讨论每周教学内容以及教材及教学中发现的问题，交流教学心得。
（2）统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，从而提高初一年级语文教学的整体水平。
（3）同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。做到课后积极评课，使研究课真正落到实处。
3、重视不同文体阅读能力的训练，切实提高学生解题能力。
在现代文阅读教学中，要注意教材特点，了解文体特点对表现文章内容的作用，使学生通过对不同文体文本的阅读，逐渐掌握规律与方法。要培养学生阅读的基本能力以及核心能力。在每一单元新课授完后，整合教材知识点的内容，根据考纲，将不同文体的题型整理，按序列、按专题进行扎实复习，在运用与训练中增强语感并掌握解题技能。并采用灵活多样的形式，开发丰富的课内外资源来进行。
在文言文阅读教学中，要重视词义的理解及必要的词汇积累；要培养学生理解句意、用现代汉语翻译文言语句的能力；要引导学生品味文言文语言的独特魅力，理解、概括文章的主要内容，体会蕴含于文中的文化内涵。要使文言词法、句法教学有益于学生形成理解文言文的词义、句意、文意的能力。每篇课文出一张小测验卷，做好第一轮文言复习。
4、注重人文，开展语文学习活动。
积累成语，名言（指导学生在抄写的基础上理解词义并选择喜欢的背诵）；积累唐诗、宋词（指导学生学会有感情有韵律的背诵并作简单的赏析）；积累阅读、随笔（指导学生学会“批注”：圈点勾画读书，并能写联想、感受、评价，或写出疑惑）。为激发学生学习语文的积极性，弘扬中国传统文化，上好“我读宋词”拓展课。通过对经典宋词的阅读，增强学生的文学素养和文化积淀。
5、注重学生写作的过程性评价，增强写作能力的提高。
（1）对学生写作素材的挖掘、提炼、整理与写作技巧、语言表达的训练要并重；以专题写作的形式来达到引导学生梳理自己的生活与思考，不断提高自己思想认识的目的，把写作技巧的训练点分解后有重点的进行训练，并帮助学生做到：
多看。根据本年级学生写作要手把手教的特点，每周让学生看历年中考优秀作文，让其知道高分作文怎么写，有模仿的例子。
多改。学生写了那么多年的作文，手头有不少作文，要将这些作文反复修改成考场可用的成功作文。一篇作文可专项分多次修改。如从材料与中心的关系、结构、生动的语言等专项，分多次修改。
多攒。攒不同主题的成功作文，如成功、成长等。
（2）坚持多种形式的课外练笔，把写作指导、训练与课外练笔打通，并引导学生多关注、思考、交流一些社会热点及学生感兴趣的话题。
6、切实采取有效措施，帮助学困生转化。
首先，做好学困生的思想工作。如果学生学习语文的思想问题不解决，是很难学好语文的。因此，最关键的问题是解决学困生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文。
其次，在教学的各个环节给予学困生展示自己的机会，提高他们的学习自信心，如：在课堂上注意提问他们，及时表扬进步之处；作业也要多给予激励，从学困生的实际出发，不要求他们做难题，只做应知、应会的基础题，使他们的知识能得到及时地复习巩固等。
再次，考试前有意识对学困生专门辅导，使其在成功的体验中进一步增强信心，从而提高成绩。
7、重视教学总结及反思。
教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
8、用好触摸屏等先进的信息科学技术为增进课堂实效服务。
本学期学校在预备、初一教室装了触摸屏，在教学过程中，要合理科学地运用这些信息科学技术为自己课堂服务。

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