第一次区教学公开展示的反思

作者：严薇　　　发布人：教导处　　　发布时间：2014年04月24日

　　4月15日，我有幸在育群中学参加了一次以学科德育为主题的区教学公开展示课，这节课对我这样一名新教师来说是无疑是一次难得的锻炼自身的机会。
和田中学从去年开始就加入了课堂德育的市级课题的教学研究，因此在这节课的授课过程中，我也将德育元素贯穿至每一个教学环节，在传授知识的同时对学生进行德育教育，具体表现在以下几个方面：
　　一、数学史的爱国主义教育
　　在创设情景中，以数学课本封面的“鸡兔同笼” 问题引入，向学生介绍这道数学问题来源于《孙子算经》，加强学生对中国数学史的了解，引发学生的学习兴趣，并顺利引入新课二元一次方程组的概念。在课上所有内容结束之后返回“鸡兔同笼”问题，体现整堂课的完整性，同时请有兴趣的学生课后查阅更多的求解“鸡兔同笼”问题的解法，引起学生对中国数学史的学习兴趣。
　　二、数学思想的渗透
　　我在讲解“代入消元法”解二元一次方程组之前，先给学生一个提示：可以将二元一次方程组转化为学过的一元一次方程，让学生领会数学学科是运用学习过的知识去解决新的问题，体会数学“化归”思想，这样学生才能更好地体会“代入消元法”的目的。在课件上出示“代入消元法”的流程图，并说明这也是学生数学思维方式的体现。然后详细板书例题，注意例题格式的规范，让学生有直观的数学美的感受。这时我也不忘点拨学生：数学是一门严谨的学科，要注意每一步骤的过程，例题讲解之后由教师引导学生归纳“代入消元法”的具体步骤，培养学生口头表达能力和概括能力。
　　三、数学能力的培养
　　讲解完“代入消元法”之后，让学生讨论出更多的方法求解，培养学生交流合作的能力，并将学生的方法进行对比，选择最优的方法求解。课堂小结之后的一道拓展题，预设学校鼓号队的背景，是希望学生感受到数学问题来源于实际生活，列出方程后采用小组竞赛的方式集思广益，让学生在交流中激发发散性思维，探究出更多的解题方法，培养一定的自主探究能力。在整个教学过程中注意培养学生思考问题和解决问题的能力。
　　当然作为一名新教师，我的这节课也存在一些不足之处。例如，在讲解代入消元法时花费了过多的时间引导学生，在语言组织时过于罗嗦。今后我也会努力改正，使自己的数学语言更为精炼，提问的方式更便于学生回答。我觉得只有从上课的教态，手势，亲和度等等的每一个细微之处，不断提升自己，才能使自己在教学上不断地进步。
　　在备课和试讲的过程中，特别要感谢学校的数学教研组全体老师帮助我一起修改教案，指正我存在的不足。同时也感谢和田各位老师的支持，你们的鼓励才让我更有信心站在讲台上。最后，我想借用时下最流行的说法表达我的感受：上课容易，开课不易，且改且珍惜！

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