发挥作业的“正能量”

作者：易长青　　　发布人：教导处　　　发布时间：2013年01月10日

　　初三各科学习时间受到严格控制，英语要在“时间少、内容多、坡度大”的实情下出成绩并非轻而易举的事。学生的回家作业凝聚师生共同劳动的心血，本学期我在教学中始终把作业布置、批改和讲评作为一个突破口，力求最大程度地发挥作业的“正能量”。以下是我结合自己的教学实践的几点心得体会。
　　一、精心布置作业
　　首先，我布置作业会注意精要性和合理性。如果随便找练习册上练习题布置作业让学生做。效果肯定不会好。我会坚持每天根据所授内容有针对性地布置适量的作业，如让学生用当天所学知识点做中译英，虽然只是做了几个句子,量不大,但却包括了本单元的重要知识点,同时，让学生在用中学，学中用，做到了学用结合，不仅加深了学生对所学知识的巩固、理解和运用，而且激发了学生学习英语的极大兴趣，培养了他们乐于动脑思考的好习惯。
　　二、批改作业有方法
　　首先，我会及时批改作业。我会一边批改一边做记录和批注，记录那一道题目哪些学生做错了，或者那一道题目这个学生上次做错而这次作对了，为的是及时进行表扬和鼓励。所幸我的学生很能够体会老师的用心，学习更加努力认真。我也能及时了解学生的学习情况，接下来上课时我会进行有针对性的指导。一般情况下这些记录和批注我会保留一个学期，不时翻阅，所以我对每个学生学习的弱项很了解。上课提问时就很清楚什么样的题目应该归什么学生做，或关注哪些学生做的正确率如何。这样我虽辛苦，但教学效果较好。另外也便于及时利用课间分层个别辅导。
　　三、组织讨论作业
　　作业讲解分析时，我不会永远一言堂。我会组织学生对某些题目进行讨论，并对学生的讨论进行正确的引导。我组织学生从以下三个方面进行了讨论：(1)你错的是哪道题?为什么做错了? (2)每道题所考查的知识点是什么?又牵扯到哪些语言点? (3)你还能想到哪些类似的知识点?通过以上几点要求,启发学生对每道题都做出思考.学生不仅进一步巩固了所学知识,而且对所学到的知识进行了一个阶段性的分析、归纳和总结，培养了学生的思考习惯，锻炼了学生的合作精神，可以说是一举多得。
　　四、重点讲解作业
　　我进行讲解作业时，较少平均用力、面面俱到，更忌讳浮于题面、泛泛而谈。主要是帮助学生理清以下两条思路：
(1)帮助学生学会抓知识点。学生往往在这方面比较欠缺，作业题虽然做对了，但并不知道这道题所要考查的是哪个知识点。因此，我在讲解的过程中让学生在题干中圈出重点。培养学生对题目有一个由感性到理性的认识过程，同时帮助他们培养认真审题和抓知识点的习惯。
(2)让学生形成正确的做题思路。我不仅告诉学生正确的答案，还教给学生基本的做题技巧和方法。同时对各种错误予以纠正，帮助学生找出错误的原因所在，培养学生集中与发散的思路。

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