上海市和田中学三年发展规划（2011学年度

上海市和田中学三年发展规划（2011学年度—2014学年度）

作者：和田中学　　　发布人：刘宁　　　发布时间：2012年02月07日

一、校情分析
（一）基本校情
　　和田中学创办于1954年，原是一所完全中学，2000年7月区高中布局调整后改为初级中学。学校占地10667平方米，建筑面积10358平方米，操场面积3500平方米。2011年时，学校有16个教学班，学生近400名，在岗在编教职工75名，师生比例为1：5.3。
　　学校被命名为联合国教科文组织EPD项目成员学校，市学习型家庭实验基地、市书香校园、市小班化教育实验校、市体育传统项目特色学校，区文明单位，区学习型党组织，区行为规范示范校、区五星级和谐之家，区现代教育技术示范校、上海市红旗大队等荣誉称号。
（二）现状分析
1、主要优势
　　在学校历任领导和全校师生共同努力下，和田中学积淀了以“和”为核心理念的历史底蕴。干群关系、党群关系、师生关系、家校等关系和谐，形成了良好校风、班风和学风以及以“和合”为主要内容的和谐校园文化。
2、主要问题
　　学校学生生源基础一般，很多来自于文化程度较低的家庭，学生的学习习惯和基础较差，自信心和进取心不足。家长文化层次不高，导致对孩子教育重要性认识不足，增加了学校教育的困难。在提高管理效能和德育实效性问题上，有待于进一步探索和完善。
　　教师队伍发展不平衡，中级职称已经满额，高级职称教师编制空缺，教育教学特色不够明显，品牌学科有待创建，教师的集体智慧有待进一步发挥，整体学科建设中缺乏有影响力的学科带头人、名师。

二、办学目标
　　通过师生共同努力，建设“课堂有生命力，教师有创造力，学生有活力，学校有凝聚力”的“和合”校园，使和田中学成为在区同类学校中办学效益较好的初级中学。

三、基本思路
　　坚持依法治校、民主办学；坚持校务公开、党务公开，以全国、上海市“十二五”中长期教育改革和发展规划纲要为指导，深入贯彻闸北区教育工作会议精神，遵循教育规律，以每一位学生的健康、快乐成长和教师的专业化发展，推动学校实现内涵式发展。

四、分类计划及年度实施计划

德育工作

总体目标：
　　发扬和田德育工作的优良传统，发挥区优秀家长学校、区生命教育、家庭教育示范校、书香校园的优势，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的工作局面，继续打造“诗意德育”德育品牌，创建和谐校园。

年度计划：
　　1、2011学年以申报市行为规范示范校为契机，梳理德育管理制度，实现校风和谐文明，校容整洁干净，校纪有序安定。
　　2、2012学年进一步完善德育评价制度，形成科学的德育管理体系，提高德育工作的时效性，促使学生的自我管理意识得到加强。
　　3、2013学年实践“诗意德育”，实现学生的自我管理、自主发展，实现“诗意德育”课程序列化，提高学校教育教学的质量。

具体措施：

（一）、加强组织领导，进一步完善管理网络
　　1、加强德育领导小组力量，形成由校长、书记、课程实施与评价中心、团队、年级组长等组成的学校德育领导小组。完善指挥一体化的管理体制，实施分层管理，加强学校内部体制改革的力度，建立健全学校德育激励机制。将德育工作的各项考核与教师年度考核、晋升、聘任相结合，形成良性循环。
　　2、建立更完善的德育工作管理网络，继续打造德育骨干队伍。形成规范的岗前和岗位培训，提升班主任队伍的专业化水平，以骨干班主任为引领，真正打造一支“懂教育、能敬业、有素质、专业化”的班主任队伍。
　　3、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，以“诗韵”德育简报为平台，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。通过德育培训，促使人人都是德育工作者，所有教师都能及时、适时的对学生进行教育，提高德育的时效性、实效性，达到“育人为先，全员育人”的效果。
　　4、加强德育科研，深入德育科研探索，推广德育论文等研究成果。以责任教育、感恩教育、礼仪教育为抓手，各年级实施阶段性目标。通过观察、谈话、问卷调查等形式做好课题研究，并对课题研究论文等成果进行评估、交流和推广。

（二）、夯实德育常规，继续打造“诗意德育”品牌
　　1、培养学生良好的学习、生活习惯。
　　（1）依据《和田中学一日常规》，结合学生实际突出抓好四个规范——规范语言，规范课间行为，规范校外行为，规范学习行为。
　　（2）充分利用主题班会，通过多种教育形式，指导学生养成良好的行为习惯。
　　（3）充分发挥〈上海市中学生成长纪录册〉的评价、导向、教育功能，引导学生进行自我教育，并逐步养成遵规守纪的良好习惯。
　　2、深入开展“做一个诗意的和田人”文明礼仪主题教育活动。
　　（1）依据《和田中学一日常规》（打油诗版）以及将要进行修订的扩行版，继续开展礼仪知识宣传教育活动，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习紧密相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪以及国际礼仪知识。
　　（2）积极营造文明礼仪教育氛围。开展 “寻找身边的道德细节”引导学生学会反思、学会自律，自觉远离违规、违纪以及违反社会公德的行为，树立和田学子文明的形象。
　　（3）通过外出参观、观看体育比赛、参与社会实践活动，宣传礼仪、践行礼仪，展示和田学子良好的风采。
　　（4）举办“文明行规示范班”的评选表彰活动，鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。

（三）、坚持以人为本，促进每位学生健康、快乐成长
　　1、坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化，节假日、重大活动前要强化，并有详细的措施。利用校本课程、校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座、案例分析等多种形式，普及安全法制知识，增强学生知法、守法的自觉性。
　　2、以生命教育为依托，紧紧抓住“区生命教育实验基地校”这个优势，加强青春期教育、毒品预防教育等专题教育，提高学生的自我保护意识和能力。针对突发事件，举办安全疏散演练活动，帮助学生掌握逃生方法，提高学生对突发事件的应变能力。
　　3、充分发挥心理健康辅导室的作用，规范班主任常规工作和特殊学生教育的研究，积极创建区“心理健康示范校”。建立和完善学生心理健康教育的各项机制，使之辐射到每一个课堂，营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，促进学生健康成长。

（四）、形成团队合力，营造“和合”校园文化
　　1、大力营造“和学近实、合行远志”的校风；努力发扬“严谨、博学、爱生、进取”的教风；努力倡导“自主、勤学、尊师、求真”的学风。形成“对人讲真诚、对己讲自尊、对事讲责任、对社会讲奉献”的育人氛围。
　　2、进一步开展“诗意校园、温馨教室”的创建活动，鼓励学生爱惜和维护学习的良好环境，发挥想象和创意，将自己的班级建成一个诗意、温馨、优美、洁净的家，使班级环境和校园环境更加优美整洁。
　　3、积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动，发挥学生自主管理、自我教育的能力，陶冶学生的情操，提高学生的能力，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。
　　4、推进和田“诗意德育”网站建设工作，不断充实网站内容，充分发挥和田“诗意德育”网站在育人过程中的积极作用。
　　5、与学科整合，强化学科特别是语文学科的育德功能，形成“诗意德育”校本育人教材，提升学科课堂育人功能。

（五）、整合多方资源，健全“三位一体”育人网络
　　1、办好家长学校。通过家长会、家长学校知识讲座，下发学习材料、开展“家长沙龙”等方式，宣传普及家庭教育知识，帮助家长掌握科学的教子方法，不断提高家长培训活动的针对性与实效性。
　　2、创建学校社会教育协作体系，广泛开展共建活动，积极争取社区单位的支持，使社区教育资源得到充分利用，为学校育人提供服务。
　　3、依托校外教育资源，有计划的开展校外教育活动，让学生走进社会、融入社会，并在活动的参与、体验中提升素养。

教学工作

总体目标：
　　发扬上海市初中小班化实验校的优势，以和谐校园建设为目标，进一步健全学校教学管理制度。以教育教学改革为契机，进一步完善学校校本课程建设，创建学科品牌。以有效教学研究为平台，科学减轻师生负担，推动每一位学生健康、快乐成长，促进每一位教师专业化发展。

年度计划：
　　1、2011学年规范教学管理流程，明确教学岗位职责。在总结、反思教研组建设经验的基础上，以团队打造，骨干引领，进一步促使教师教学技能提高。
　　2、2012学年继续开展校本课程研究，初步形成一批具有学科特点、符合学生基础的多元校本课程，促使教师研究学生、研究教材，提高教学能力，增强教研素养。
　　3、2013学年进一步完善学科体系建设，形成符合学校特色的多元课程体系，丰富学生学习生活。完善质量综合评价体系，科学了解、评价学生学习质量。以品牌学科打造，骨干教师培养，推动学校教育教学质量的稳步提升。

具体措施：

（一）、规范制度建设，不断改善教学环境
　　1、不断地修订和完善《上海市和田中学教师日常行为准则》和《和田中学教学常规》，规范《和田中学考务细则》、《和田中学命题及审核》等相关制度，逐步建立并不断优化教学管理工作规范与流程，严格做到教学要求、教学监控、学习行为规范。
　　2、以制度完善，进一步加强教学管理。一是专家引领制：聘请教研员、专家来校听课、评课，进行教育教学指导，提升教师教学能力；二是随堂听课研讨制：各级领导积极深入课堂，参与各教研组和备课组活动，在互相交流与研讨基础上，及时了解情况。及时调整完善教育教学管理；三是专题教育研讨制：各教研组利用教研活动的时间，组织教师针对近期教育教学的热点、成功的教学案例或者值得推广的教学经验进行深入研讨，推动有效教学研究；四是教学反思交流制：教师每月选一篇“教学后记”在教研组活动或“和学”教学月刊上交流，促进教师及时总结经验得失。

（二）、重视过程管理，稳步提高教学质量
　　1、建立和田中学教学常规管理工作网络，在加强和完善校长室、教导处及教研组的三级教学管理体制的基础上，形成“备课组——教研组——教导处——校长室” 自下而上的反馈机制和自上而下的管理机制。各级领导分管一个教研组，深入一个备课组。
　　2、以教研组、备课组建设为抓手，协调各学科教学共同发展。坚持贯彻实施“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，以个人与集体的合作，引导教师深入研究课堂、研究学生、提高教学效益。
　　3、关注每个学生多元发展，不断完善每个学生的质量监控体系，形成学生个人电子档案。引导教师研究学生，尤其关注困难学生，以帮助每一位学生在原有基础上有提高为目标，实现学生健康、快乐成长。
　　4、开展减负增效研究。完善“三控制度”，严格执行课时计划和课程标准，控制教学难度、作业量和考试难度。以精心备课，教学过程设计，有效作业布置，提高课堂教学效益，切实减轻学生学业负担。
　　5、进一步健全我校教育质量综合评价体系，不断完善我校各年级、各班级、各学生的质量监控档案使之更符合科学规律并最大程度地调动教师提高和改进教学的积极性。以校本课程建设，引导系统梳理双基，编制“教学同步训练”。

（三）、深化教学研究，引领教师专业发展
　　1、积极组织教师参加各类听课、培训和交流，定期下发专业学习资料，加强教育理论学习。以教研组为研究主阵地，以信息技术在课堂教学中的有效运用为手段，聚焦课堂，实现三个转变：变“讲堂”为“学堂”，变“重教法”为“重学法”，变“重传递”为“重建构”。提倡教师根据教学内容设计“四个点”，即一个兴趣点，一个互动点，一个思考点，一个创新点，以此优化课堂教学。
　　2、深入推进教师培训工作，高度重视教师专业素养的提升。每位教师根据自身的性格特点和专业特长制定三年发展规划；学校依据教师成长的一般规律，在目标、内容、途径等方面相对精确定位，分类实施培养培训，力求以丰富、拓展、整合教师培养培训力量，多方联动，分工负责，努力形成“校级—师训—组室—教师”四级培养培训网络。各教研组要充分培养年轻教师，加强组内听课评课，充分发挥教研组长和骨干教师在教学活动和教科研活动中的示范和引领的作用，提倡相互学习共同进步。
　　3、以教研组为单位，积极开展分层教学、小组教学、小班化教育等改革实验，以“分层备课、分层练习、分层命题”进行研究和实施，提高每一堂课教学的有效性和针对性，进一步转变教师的教学理念，促进教学方式的转变。教研组要积极收集整理教师在开发潜能、因材施教方面取得成功的典型案例或教学反思，总结提炼优秀经验，并加以推广。
　　4、完善教育资源联盟，增进与兄弟学校的交流和合作，积极观摩并参加市、区的各项教学评比，不断扩大学校学科教学在市、区的影响力。在继续办好每月一期的“和合”的基础上积极创建“和合教学论坛”，重点关注教研组的特色活动，大力挖掘和推广备课组或教师个人的教学经验，给教师一个沟通、交流和学习的平台。三年内，学校将组建学校学术委员会，每年举办1-2次学校教育论坛，1-2次学校教育教学论文交流活动，1次以上跨校的学术交流会议。
　　5、注重学生的良好学习习惯培养。预备年级从抓学生行为规范入手，以“小初衔接”作为研究的重点课题，引导教师在最短的时间了解学生，开展教。并根据各学科特点开展短专项训练，规范作业要求，培养良好的学习习惯，从而为今后学习打下扎实基础。

（四）、设置多元课程，促进学生健康成长
　　1、成立以分管校长—教导主任—学科教研组长为核心的课程改革领导小组，有效实施课程计划，及时总结课程经验。针对学校生源实际，加强对基础型课程的二次开发和教学设计的研究，在关注基础型课程的同时，也特别关注拓展型课程与研究型课程的开发和研究，设计、实施贴近本校校情的多元课程，形成“重基础、广拓展、多活动”的校本课程体系。
　　2、关注每一个孩子的学习需要。在基础型课程中开展分层教育研究，重点关注学习有困难学生，采取积极有效的辅导措施，努力使这些学生学有所获、思有所进、能有所长。对于基础较好、潜能较大的学生，以拓展型课程和研究型课程建设，创建一个有利于他们全面成长和个性发展的学习环境。
　　3、坚持拓展型课程实施形式多样性。既有基础不足为主的学科类拓展，也有兴趣培养为主的活动类拓展；既有本校教师授课，也有外聘教师授课，同时把雏鹰争章活动列入拓展型课程范围。坚持提倡个人和团队相结合进行开发。每一门课程的开发，要求教师能确定教学大纲和计划，自编（选）适当的教学内容，细化实施过程。通过学生和专家的评价，不断形成多元课程中的品牌学科。
　　4、坚持多元发展思想。各教研组要根据学科特点，组建学生社团、积极组织并参加各项学科竞赛，全方位提高学生的综合素质，促进学科教学与社会实践的融合。加大和田的“读书节”和“英语节”在学生中的影响力和号召力，积极响应国家教委开展“阳光体育”的号召，保证学生每天一小时的体育锻炼和活动时间，全力办好体育节和校运动会，促进学生健康、快乐成长。

师资队伍建设

总体目标：
　　继续努力造就一支师德高尚、业务精良、朝气蓬勃的教师队伍，加大师资队伍建设的力度和深度，加快中青年骨干教师的培养速度，推进以“专家引领—同伴互助—自主发展”为阶梯的教师专业成长模式，完善促进教师素质持续发展的管理机制，实现教师个人和学校整体和谐发展。

年度计划：
　　1、2011学年大力推进师德建设，发挥陶研试验基地的优势，规范教师言行和育人行为，大力弘扬高尚师德，使和田教师成为学生学习的典范。加大对优秀青年人才的培养力度，加强干部队伍培养，形成学校发展的优良团队。
　　2、2012学年大部分学科都有1～2名在区内较有影响力的“中心组成员”或“骨干教师”，建立第二梯队，形成一批校级教学骨干，逐步构建第三梯队。
　　3、2013学年完善自培机制：继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展。完成三年内培养2-4名高级教师，2-4名中级教师目标。

具体措施：
　　1、划分阶段，分类实施
　　根据教师专业发展理论，我们将教师的成长过程按照参加工作年限的长短，大致划分为“见习期”（1年之内）、“成长期”（3至5年）、“发展期”（5至8年）、 “成就期”（8年及以上）四个阶段。然后依据教师成长的一般规律，在目标、内容、途径等方面相对精确定位，分类实施培养培训，同时配套相应的荣誉激励措施，给予政策倾斜和经费支持，帮助处于不同职业生涯发展期的教师激发潜力，使优秀人才脱颖而出，从而促进教师队伍的整体进步和可持续发展。
　　（1）对处于见习期的新教师，首先要帮助他们站稳讲台。教师岗位入门培训显得尤为重要，通过职前教育、240培训、专家讲座、师徒结对等形式，帮助他们了解学校乃至全区的教育教学现状，树立正确的教育观、育人观和师德观，打好学科教学的基本功，培养基本管理能力。推荐其参加“新苗奖”评选。
　　（2）对处于成长期的教师，经过挑选可初步确立为骨干教师培养对象。针对这一阶段的教师课业繁重，工作、家庭事务繁忙，理论研究相对薄弱的特点，在培训内容上适当加强教育理论、学科技能、课堂评价的比重，培训的形式采取开放式的形态，鼓励自学，倡导理论与实践的有效结合，提供外出开课、观课、研课的交流机会。这一阶段，推荐其参与“春蕾奖”评选。
　　（3）对处于发展期的教师，已经熟悉了教育教学过程的全过程，教学风格基本定型，容易产生教学的“高原现象”，因此培训着眼于他们的可持续发展，具有较强的针对性。“市区级课题研究”、“名师带教”、“高级研修班”、专业学历进修及学术交流活动等动态培训模式对这一时期的教师较为适宜。这一阶段，推其“百花奖”评选。
　　（4）对处于成就期的教师，已具有扎实的理论功底和鲜明的教学风格，具备较强的科研能力和组织管理能力，并取得了相当数量的教学科研成果。选送他们参加境外脱产进修学习，进行高层次的学术交流活动、著书立说、组建“名师工作室”，帮助他们利用自身优势，推广先进的教学经验，发挥示范引领作用，提高知名度，形成辐射效应。这一阶段，努力向“金穗奖”标准靠近。

　　2、多方联动，分工负责
我们努力以丰富、拓展、整合教师培养培训力量，多方联动，分工负责，努力形成“校级—师训—组室—教师”四级培养培训网络。
　　（1）在校级层面，积极发挥校长室的决策和枢纽作用，实行分管领导负责、人事管理，相关科室参与的工作机制，围绕局“四期四奖”，开展教工大会学习，教师继续教育、青年教师学科小组研究、区学科中心组成员培训等各个层面的教师培训，进行规划和整合，制定培训指导意见，确保各层面教师培养的有效衔接和序列发展。
　　（2）在师训部门层面，根据学校教师培养培训计划，充分发挥教导处、科研室、师训部的功能，实施教师的继续教育工程（240、540培训），基础教育新课程师资培训，青年骨干教师、学科带头人等培训工程。培训的目标既要注重加强师德教育，又要重视教育观念、教育教学能力、综合素养的提升。在培训内容上尽可能满足不同类别、层次、岗位教师的需求。在组织方法上采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式，为教师提供个性化、多样化的进修选择。
　　（3）在教研组、年级组层面，一是将组室作为教师培养培训的主阵地，以教师育德能力、教育教学基本能力、科研能力和综合素养的提升为主。同时，积极发挥备课组、教研组、师徒带教的作用，举行开课评课研课等各项教育教学互动活动。二是在校际间开展联组学习、联合体培训。
　　（4）在教师个人层面，秉承“教育的本质是自我教育”的先进理念，引导、推动、激励教师加强自我培养，在游泳中学游泳。通过青年教师联谊会、校际间的教师沙龙，教师自发组织的一些社团，以及教师自我发展规划等方式，鼓励和营造有利于教师自培的氛围和土壤。

总务工作

总体目标：
　　坚持为教育教学服务的原则，积极推行学校后勤管理，主动、热情、优质、高效、超前做好服务工作。同时，修正完善各项财务制度，杜绝铺张浪费。搞好校园环境建设，加强食品卫生安全监管机制，为和谐校园建设而努力。

年度计划：
　　1、2011学年各楼层增设不锈钢冷热水饮用水设备，取消教室饮水机，保障学生饮水卫生安全。做好校史室的设计、施工、布展工作，完成机器人教室的设计，布置及相关设备安装调试。
　　2、2012学年更新四号楼理化生实验室等专用室设备，做好计算机房计算机升级工作，更新校园网络服务器。完成食堂标准化建设和规范化管理，建成标准化食堂，争创A级食堂，完成校办企业退租还教等相关工作。
　　3、2013学年对各教室的多媒体进行更新换代，安装电子白板，以适应现代信息技术教学要求。为迎接建校60周年校庆，做好相关准备工作。

具体措施：
　　1、专用设备
　　（1）做好各专用室、教室多媒体设备的维护和改善工作。
　　（2）做好计算机房计算机升级工作
　　（3）严格图书馆管理制度，完善计算机管理，开放学生与教师阅览室。
　　（4）体卫艺专项经费专款专用，保障落实到位。
　　（5）档案室增加除湿机、碎纸机等专用设备。

　　2、基础建设
　　（1）改善一号楼楼顶水箱供水不足、各楼层增设冷热饮用水设备，会议室设备不完善等问题。
　　（2）积极改善四号楼理化生实验室设备老化，阶梯教室、舞蹈房等地板翘裂，吊顶开裂等问题。
　　（3）做好校史室的设计、施工、布展工作
　　（4）积极改善四号楼消防栓无水问题，消除安全隐患
　　（5）完成机器人教室的设计，布置及相关设备安装调试

　　3、财务管理
　　（1）强化预算观念，重视部门预算编制工作，做到计划用钱，量入为出，使有限的经费发挥最大的效益。
　　（2）开源节流，及时关注水电、文印、交通、培训等费用的支出情况，深入开展节电、节水活动。
　　（3）建立每月、每学期的财务分析与汇报制度，及时调控各项开支，及时公开财务情况，接受广大教职工的监督。

　　4、校办厂
　　（1）继续做好行健学院“一址两校”工作。
　　（2）根据教育局要求，做好其他校办场地“退租还教”清退工作。

　　5、队伍建设
　　（1）加强财务管理人员的学习和培训，努力提高业务能力和管理水平。
　　（2）培养和发展一至两名校、区先进工作者。
　　（3）创建学习型组室、区先进工作组室。

　　6、制度建设
　　（1）根据学校实际情况，进一步完善各项财务规章制度，从根本上保证财务工作的规范性。
　　（2）建立健全班级财产管理制度、班级多媒体设备使用管理制度、班级节水节电制度等，建立激励机制，避免浪费，延长设备设施使用寿命。

　　7、校园环境
　　（1）加强对保洁工的监督培训，保证校园环境卫生，做到操场楼道无纸屑、扶手墙面无积灰、厕所无异味。
　　（2）加强对门卫保安人员的培训管理，统一着装，用语规范，体现学校形象，保障校园安全。
　　（3）做好校园绿化的保养工作，确保学校花草树木的最高成活率，为营造一流的育人环境提供物质上的保障。

　　8、食堂管理
　　（1）食堂工作人员必须持两证上岗，杜绝食品卫生安全隐患，确保学校师生饮食安全。
　　（2）实行食堂标准化建设，争创教育局A级食堂。
　　（3）每周公布菜单，听取师生意见，改善菜品口味和服务质量，提高师生满意度。

　　9、其他工作
　　（1）以热情、积极、主动地态度，做好总务后勤服务的常规工作。
　　（2）做好领导交给的其他工作。

其他工作：

　　1、加强综合治理，共创平安校园。
　　（1）进一步健全学校安全工作的一系列规章制度，强化安全工作的过程管理，积极履行职责，为师生日常工作、学习和生活创造一个安定的环境。定时间、定内容，做好卫生防病知识等宣传教育。
　　（2）做好综合治理，确保学校的教育设备安全，定期检查，查险情，堵漏洞，发现问题及时解决，消除安全隐患，避免校内学生伤害事故的发生。确保学校财产的安全和教学环境的稳定。
　　2、我们将一如既往地做好体教结合、卫生、艺术、科普教育、语言文字以及安全保卫、综合治理、文书档案、计划生育等各项工作。

　　今后三年间，我校将继续以构建和谐校园为目标，将制度管理和人文关怀相统一，推进学校发展。根据“两纲”精神和二期课改要求，以人为本，关爱每一个学生，积极推进优化的教学方法，形成适合学校的校本课程，打造一支师德高尚的教师队伍，使每位教师和学生的个性都得到彰显、特长都得到发挥、价值都得到体现，实现师、生、校和谐发展。
　　相信在教育局的关心下，在全体师生的共同努力下，和田中学将实现内涵式发展，为办让人民满意的教育做出我们应有的贡献！

上海市和田中学
2011.10

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