校长三年任期(2008.9—2011.6)工作总结

作者：盛毓　　　发布人：刘宁　　　发布时间：2011年04月11日

　　2008至2011学年是和田中学全体师生共同努力，喜获丰收，再创辉煌的三年。在过去三年的时间里，和田面对机遇和挑战，在上级领导的关心下，在全体教职员工的共同努力下，各项工作在原有基础上取得了新的进展。现将工作汇报如下：

　　一、任期目标达成情况概述
　　三年来，在上级教育行政部门的正确领导下, 在“为了每一个学生终身发展，每一位教师全面成长”办学理念的指引下，在“和学近实，合行远志”的和合校园文化感染下，和田中学紧紧围绕学校三年规划，规范教育管理，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量。出现了教学质量大步提升，学校管理精细到位，校园文化深入人心的喜人景象，出色地完成了预定规划目标。学校先后获上海市安全文明校园、闸北区文明单位、闸北区和谐校园、闸北区校园文化建设先进单位，闸北区学习型党组织、社区教育及群众体育工作先进单位、示范工会、红旗团委、市红旗大队等荣誉称号。同时被命名为联合国教科文组织EPD项目成员学校，市小班化教育实验校，市心理健康教育实验校，市体育传统项目特色学校，区现代教育技术示范校。

　　二、落实情况及主要成效
　　1、科学管理促发展
　　（1）重视目标管理
　　作为学校可持续发展蓝图的三年发展规划，是学校工作的目标和方向。在制订新一轮办学规划的过程中，学校始终认识到只有在继承中才会得到更好的发展，只有从自身的优势和存在的问题中寻找突破口才有实现发展的可能。因此，学校在经过前期调研，完成初稿，后由教代会讨论的基础上形成了学校三年发展规划。在规划实施的过程中，我校将三年规划要求分年度、分学期落实在学校工作计划中，每学期都会对照规划明确达成情况，做到及时反思、及时整改，从而推动学校各项工作更好的发展。
　　（2）加强制度管理
　　在规划实施的过程中，学校始终坚持以三年规划为准绳，实行了层级管理。对三年规划中每一项目标的落实，实行了“责任人”制度，即每一项工作责任到人，责任人始终围绕规划中的年度达标内容思考落实每学年的工作，并通过形成校长室——中层——组长——教师分层管理网络，保证了学校三年规划的落实。同时以制度为保障，在制定《和田中学岗位说明书》的基础上，有计划、有重点地完善各项管理制度，明确学校各岗位制度、工作任务和岗位职责，加强以制度为保证促进各项工作的开展，有效推进了校三年规划的达成。
　　（3）推进民主管理
　　学校从新制定的三年目标着手，把握重点，充分发挥全体教职工在实施办学目标中的主体地位，在规划实施的过程中，坚持民主管理，在校党支部的直接领导下，充分发挥工会、教代会作用，重大事项都经过教代会讨论通过。三年来，学校通过了《和田中学教师行为准则及实施细则》、、《和田中学绩效工资方案》、《绩效工资补发方案》、《和田中学岗位设置方案》、《和田中学岗位设置实施办法》等重要的条例。随着绩效工资改革的实施，根据现有实际，学校已着手在广泛听取教职工意见的基础上，进一步完善绩效工资方案等。三年来，在所有教职工的积极参与和大力支持下，学校切切实实地推进了民主办学的步伐。
　　2、德育工作求实效
　　（1）内化学生行规教育
　　学校围绕三年规划，成立了书记分管，德育室、团队具体实施，班主任实际操作，值日中队检查、家长志愿者参与、社区监督的教育的网络体系，以内化学生行规为教育目标，促使每个学生文明、健康、快乐成长。学校根据国家教委颁布的《中学生日常行为规范》规定的行为要求，结合学校实际，制定了打油诗版《和田中学一日常规》。以通俗易懂的形式开展德育行规教育。同时，学校也以“学校日常行规评比”为切入口，做好德育常规教育管理的检查、反馈与总结工作。坚持做到每天有检查、每周有小结、每学期有评比，并在第一时间进行反馈，帮助老师及时了解、解决学生中存在的问题，确保教育管理的秩序化和实效性。
　　（2）夯实德育实践活动
　　三年来学校一直以“两纲”教育为重点，以“生命教育基地校”建设为目标，以温馨教室创建为抓手，充分发挥团队组织的作用，开展让学生喜欢的德育活动。学校结合中国传统节日，开展民族精神教育活动，我们以“元宵节”、“清明节”、“端午节”等重大传统纪念日为教育契机，弘扬传统美德，提高队员对民族文化的认同感和自豪感。以“世博”为契机，开展“向国旗敬礼，为世博添彩”系列活动。以“抗震救灾，奉献爱心”为契机，开展感恩教育活动。学校也非常注重体育节、艺术节、科技节等活动对学生全面发展的促进作用，定期开展学校体育节、艺术节、科技节等活动，每年在区艺术节合唱，科技节一些单项竞赛（计算机）、体育节（手球、田径、射击等）都有学生获奖，全校共有全国级9人次，市级89人次，区级68人次，共计166人次获奖。
   （3）形成教育合力
　　学校十分重视“三位一体”的德育网络的建设。首先，充分利用本校校园内部的教育资源为我所用，积极开展丰富多彩的活动，通过这些具体的活动，让学生亲自参与，深入其中，从而使学生受到潜移默化的教育。其次，加强家校之间的沟通。定期通过《和田中学家校直通车》简报、制发家校联系单，及时向家长汇报其子女在校的表现情况；在每个节假日到来之际，发放告家长书，与家长沟通联系，对学生进行有效教育。定期召开家长会，定年级、定内容、定地点，认真组织，积极准备，每次家长会教师和家长沟通气氛和谐，效果明显。现在，家长会已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁。再次，开展形式多样的社会实践活动、社区服务活动，让孩子们走出去接触社会。
   （4）营造校园文化
　　学校有着优良的传统和丰厚的历史文化积淀，全校师生牢记“和学近实，和行远志”的校训，共同努力建设“课堂有生命力，教师有创造力，学生有活力，学校有凝聚力”的和合校园，同时也将为了每一位学生的终身发展和每一位教师的全面成长作为努力方向，吸引广大教师员工积极参与校园文化建设，在实践中实现自我教育和自我提高，逐步形成了和谐团结、合作进取的校园文化氛围。
　　3、教学研究增效益
   （1）落实教学常规管理
　　提高教学质量根本保证是教学流程管理的五大环节。三年来，结合教学实际，我们有重点、有计划地完善并落实好教学常规管理制度，推进教学精细化管理，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，以作业环节为突破口，加强教学流程管理，切实改进教学工作，提高教学效率和质量。例如：08学年学校以教学环节研究和分层作业设计为重点，09学年以上好复习课和试卷讲评课为重点，10学年则以教学质量监控体系研究为重点。又如：在作业环节上，学校始终认为作业是教学环节中的重要一环，也是提高教学效益，实现减负增效的重要抓手，具体从三个层面加以落实：一是教导处层面，进一步完善 “作业日志”等一系列作业管理制度；二是教研组层面，各教研组加强对作业的研究；三是教师层面，每位教师从作业的形式、作业的内容、作业所需完成时间与作业难度控制等上加以改进。努力解决在作业管理中的难点，将作业真正纳入课堂教学的整体系统，促进作业与课堂的紧密联系。
   （2）加强教研组、备课组建设
　　学校在继承和田“共享、反思”的教研文化的基础上，重视加强教研组、备课组建设。学校班子成员每人分管一个教研组，深入一个备课组，开展教学指导工作。分别从四个方面加以落实。做到一听（听课堂教学）、二看（看备课笔记、作业批改）、三参加（参加教研组和备课组活动）、四总结提高（在上述调查基础上，提升总结成功的教学经验，供其它组室和教师共享；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。目的是及时帮助教师总结经验和解决教学中的难题，不断提高课堂教学的有效性。
　　学校建立了教研组长、备课组长对本学科、本年级教学质量负责的制度，建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，设计有利于课堂实时诊断的听课记录表，引导教师从听、看、思、记等方面对课堂教学进行观察、思考与记录。形成了以下环节：（1）教师个人、集体备课，设计教案；(2)组内教师轮流（轮班）上课，其他教师根据研究内容深入课堂听课，观察指导分析；（3）上完课及时反馈；（4）课后集体交流，研究教学中发现的不同方面的具体问题并达成共识，提出解决具体问题的方案；（5）改进上课，步步深入，直到教学中的具体问题得到解决；（6）集体反思，总结经验，得出初步结论，提高认识等的操作流程。通过这些环节引导教师深入细致研究课堂、研究学生、提高自我。2009学年，学校将教师的教学经验论文汇编成册，发表于闸北区《教育探索》。
（3）完善多元课程整合
　　三年来，学校坚持辩证整合的教育价值观念，坚持走 “让每一个学生终身发展”的课程改革路线，正确处理学生、知识和社会三者间的关系，注重认知、体验、感悟的统一。首先，学校根据市教委的有关文件精神，既开足国家课程和地区课程，又不突破课时总量，保证学生自主学习的课时量。其次，学校开发更多能充分体现学生个性要求的模块化课程，鼓励学生选择符合自己个性发展的课程模块，按照课程模块对学生进行分班教学与管理。通过加大选修课程、拓展课程的投资，在艺术、体育、科技、文学等方面为学生搭建展示才华的平台。例如：学校开设了“经典古诗文阅读”、“生活中的数学”、“炫动英语”等的学科类拓展课，也开设了“十字绣”、“影视欣赏”等的生活类拓展课，也有“健美操”、合唱、手球等艺术、体育类拓展课，内容涉及多个方面。同时，学校将物理、化学和科学等课程进行有效整合，使得各学科知识融会贯通，帮助学生理解认识不同学科知识之间也有密切的联系。
　　在课程建设的探索实践中，一批优秀学生脱颖而出——潘煜文、查欣、陈国礼分别获2009年全国中学生数学能力竞赛三等奖，张海萌荣获2010年“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛二等奖，颜昊荣获“上大附中”第十四届市青少年创新发明设计竞赛“优秀发明方案”二等奖等等。
   （4）开展“减负增效”策略研究
　　为科学减轻学生过重课业负担，提高课堂教学效益，学校在教研活动中，注重实实在在的研究，及时发现学科教学中的问题，转变教学策略，不断提高效益。
　　比如，学校为切实减轻学生过重的学业负担，在深入调研的基础上提出“三控”制度。所谓“三控”就是作业控制、操练控制和教学内容控制。尤其是教学内容控制主要是鼓励教师在认识学生个体间不同，尊重不同个体间差异的基础上对教材进行适当的修整，大胆删减一部分过于繁难复杂的内容，适当补充学生易于掌握基础性内容，这样可以让绝大部分同学都能获得学业发展的成功体验。又如，学校根据学生在学校学习情况，制定其个人学习成绩和知识点掌握情况为主要内容的质量监控体系，帮助教师及时了解孩子学习发展的动态情况，引导教师根据孩子的原有基础和现有状况开展教学，提高教学的针对性和有效性，起到了很好的效果。
　　 4、师资队伍可持续
　　（1）推进师德师风建设
　　“和合”校园文化造就了一批爱岗敬业，安心教学，师德高尚的教师。有着一批顾全大局、不计得失、无私奉献、勇于挑战教师队伍。师德高尚教师的职业道德水平关键在于教师有强烈的爱岗意识、自律意识，并得到有效内化。学校组织教师开展师德规范讨论和征文，让教师从不同的视角审视自身和他人的道德实践，从而引发共鸣和思考。全校教师在讨论和实践中把一致认同的积极向上的管理文化、制度文化、教学文化、合作文化等作为全校教职员工共同的准则。每学期，学校都要开展温馨组室的创建活动，并组织一次或两次的教工大会交流教师们敬业爱生、潜心教学等优秀的师德品质。和田教师就是在平凡的工作中，不断提升师德水平。全体教师以自身的言行做到“师德四个一”的要求：即规范自己每一次言行，上好每一节课，关心爱护每一个学生，不让一个学生掉队。
   （2）构筑专业化教师队伍
　　和田的每一位教师都是和田的宝贵财富，教师的发展和学校的发展是紧密结合在一起的，因此，我们坚持把教师的全面成长作为学校的重心工作来抓，坚持把打造一支专业化的教师队伍作为学校努力的方向。
　　三年中，学校积极邀请教研员、专家走进课堂，定期“会课”，对学校各学科教学进行全面摸底，真实地了解和诊断学校教学中的现状和问题，解决教学中的难题。学校也给不同年龄、不同层次的教师搭设平台，促进他们成长。比如：通过课堂教学展示、教学反思评比、推荐教师加入区青年学科小组学习，促进青年教师快速成长。通过教学示范、教学模式总结、科研能力及教学成果等综合实力展示和评比，促进骨干教师发展。在教师成长和发展的过程中，学校密切关注可能产生的困难以及教学中存在的不足，针对困难和问题聘请专家给予指导，组织学习进行讨论，申报课题开展研究，推广经验实现共享。
　　学校骨干教师群体日益壮大，促进了教师在区级以上层面的教学评比能力的提高，几年来获区新苗奖、春蕾奖、百花奖、金穗奖等荣誉的教师十余人次。学校有近百篇论文发表，十几个课题立项，近十位教师作过区市交流发言。

　　三、存在问题和今后思考
　　三年来，和田中学在上级领导的关心帮助下，在全体教职员工的无私奉献中，学校工作取得了一定的发展。同时，也有一些需要进一步完善的地方，比如学校的办学特色可以进一步挖掘和宣传。在今后的工作中，学校将积极探索二期课改背景下学校特色品牌的创建。我相信，和田的师生一定会继续在实践中体验，在探索中发展，和田的明天一定会更加美好!

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