2010学年和田中学初三数学备课组工作计划

作者：朱燕　　　发布人：刘宁　　　发布时间：2011年02月16日

　　本届学生情况较复杂，学业水平参差不齐，层次较多。尖子生和基础较差的学生差距较大，甚至有躺倒不学的人，基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的能力。针对本届学生的特点，复习中须做到以下几点：（1）在全面抓好“双基”的同时，巩固一部分尖子的领头作用，（2）对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学习成绩，（3）对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，采用较低难度的作业和要求，逐步培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。
　　本学期是面临中考的关键一个学期，初三复习有时又是一项系统工程，时间紧，任务重，要求高。因此，必须科学的组织复习，精心安排复习计划，力争做到复习的针对性和有效性。从本届学生实际出发，我们做到面向全体初三学生，以教学大纲为依据，以教材为基本素材，突出重点，夯实基础。在工作中注意以改进教法，狠抓“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，并注重学生思维能力的训练，提高学生灵活运用知识的能力，具体做法如下：

一、科学制定复习计划，切实提高复习效率

第一轮复习（第三周----第九周）
　　1、第一轮复习的形式
　　第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关；（2）过基本方法关；（3）过基本技能关。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学以落实考纲内容为主，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《数学考纲》、《中考考试解读》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。每周进行2次填空选择专项训练。
　　2、第一轮复习应该注意的几个问题
　　（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：1：8的比例，基础分占总分（150分）的80%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
　　（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
　　（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。进行有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
　　（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（6）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功；让尖子生展现才能。以提高中考的合格率和优秀率。

第二轮复习（第十一周——第十四周）
　　1、第二轮复习的形式
　　如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题练习、题型练习。如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，“探索性应用题”、“开放题”、“分类讨论题”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《各区中考摸拟题》。
　　2、第二轮复习应该注意的几个问题
　　（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位；专题的划分要合理。注重解题后的反思。注重集体备课，资源共享。
　　（2）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
　　（3）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

第三轮复习（第十四周---第十六周）
　　1、第三轮复习的形式
　　第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有：《历年上海市中考题（2008~2010）》。
　　2、第三轮复习应该注意的几个问题
   （1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。模拟题的设计要有梯度，立足中考。
   （2）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题。
   （3）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。
   （4）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
　　（5）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

二、充分发挥集体备课的优势，认真备好每一节课：
　　1、按照学校对集体备课的要求，备课组在集体备课时做到定时、定点，每次由一人重点准备，先作中心发言，然后大家讨论，这样充分发挥组员的创造性，集中大家的智慧。
　　2、每次测验后，根据卷面答题情况，备学生易错、易忽视的知识点，交流学生中的答题“亮点”、备试题、备总结交流等等。
　　3、精心研究历年中考试题的类型、难度、考点，针对学生的弱点、漏洞，出好每一份单元练习卷，反复训练，直至掌握为止，使每次练习做到最有效；
　　4、每节课后, 教师之间可根据上课存在的各种问题，及时进行讨论、交流，,取长补短。认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

三、加强因材施教，实施分层教学：
　　教师在问题的设置、例题的选择、作业的布置等方面都要考虑到不同层次
学生的认知水平，尽可能让所有的学生都能感受到进步的喜悦，在能力上得到发展。
　　1、针对年级中学习薄弱生，他们基础差、学习缺乏兴趣、理解能力不够等特点，作业和考试采取分层的方法，尤其对其中一些问题严重的学生采取“日日清”的方法，设立“一对一”导学带教学生，实行讲解与面批相结合，尽量当天解决问题，做到当天作业出现的错误及时解疑，不使问题积累起来。对这些学生采用较低难度的作业和要求，在测验中，只要求做120基础题，然后折为150分，逐步培养他们的学习兴趣。
　　2、针对学习中等的同学，他们的练习、作业、考卷将严格把握，不搞偏，难，怪的题目，重点“双基”的落实，对大部分学生学习中所存在的问题采用“周周清”、“月月清”的方法，提高整体的成绩。
　　3、针对学习基础较好的学生，利用课外延长班时间适当加大难度，并充分利用区教研室网上资源，整理收集部分中考压轴题，布置回家作业，坚持每周2-3题，拓展学生的思维能力和解题技能，拓展思路，提高优良率和优秀率。

四、聚焦课堂，精讲精练，加强课堂教学的实效性和针对性：
　　1、加强每节复习课的知识点梳理：紧扣中考纲要和中考方向，对每一知识点进行系统的梳理、串联。精心挑选、编制例题、习题、作业，进行强化训练以落实每一知识点。
　　2、加强双基的落实：以教学大纲为依据，以教材为基本素材，紧扣课标，突出重点，夯实双基。教学中注意改进教法，把握通性通法，精选习题，强化训练，努力提高课堂教学的质量和效率，提高学生灵活运用知识的能力。
　　3、上好试卷讲评课，试卷的讲评要详略得当，做到共性问题集体讲评、个性问题个别讲评相结合，，防止单纯就题论题。对于出现的错误要联系其延伸知识，并推广题型，形成以该知识为中心的知识体系，将漏洞牢牢补上，努力提高课堂教学的实效性、针对性。

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