我在开课中成长——程婷老师谈开区公开课的体会

作者：程婷　　　发布人：教导处　　　发布时间：2009年11月03日

　　10月26日我上了一节区公开课，课题为Revision。内容是复习6A Modual One的三个单元，分别是Unit One, Unit Two, Unit Four。选取这三个单元的内容作为一节课的复习内容，是因为这三个单元的内容有一个共同点，都是说“人”的。Unit One的内容是描述家庭成员的称呼；Unit Two 的内容是描述人物的特性，比如：kind, friendly, naughty, tell lies, get angry…；Unit Four 的内容是人们从事的不同职业。
　　我的这节课就是从这三个方面进行复习的。先选取了这三个单元中的部分单词，请学生看音标拼单词，点明上课内容。接着由一首关于女孩Linda的家庭的歌曲进行引入。然后利用介绍Linda的家谱，帮助学生复习所有亲戚的称呼方式，并且让学生用不同的方式表述不同的人与人之间的关系，并且让学生做补充练习。在了解了Linda的家人如何称呼之后，由Linda介绍她的同学，学生根据Linda的描述（事先为学生录音）判断Linda的同学是什么特征，这些描述在新授课程中是以阅读的形式展现在课件中，复习课上以听力的形式出现，既巩固了旧知，又使学生的能力得到了提高，并且对这些特征进行归纳，即：形容词前要加“be动词”，当主语为第三人称单数时，动词后面要加“s”，这些都是学生经常容易发生的错误。因为不同特性的人将来会从事不同的职业，所以接下来，让学生玩一个猜图片的游戏，出示表示职业的图片的几个部分，让学生猜图片的内容并且拼读几个表示职业的单词，然后对图片以及职业所做的事情配对，帮助学生复习描述任务职业的内容。最后，让学生做对话，询问同桌将来想要从事的职业，利用“Would you like to be…”的句型，然后让学生介绍自己的好朋友，再让学生离开位子采访自己的好朋友的家人从事的职业，他们的特性，以及对工作的喜好等等，对整节课复习的内容做一个总结。
　　课后有不少老师问我要课件，还有些老师准备在下周用我的课件对自己的学生进行期中考试的复习，于是便打电话，发邮件询问我上课的一些细节如何处理，我在如实地答复这些老师的问题的同时，要感谢学校领导以及区教研员俞老师对我的悉心教导以及关心指点，才使得我的这节课得到了这么多老师的认可。
　　盛校长，徐校长和丁书记在开课前夕都非常关心我，他们放下手头的工作，走进我试讲的班级，虽然他们不是英语教师，但是凭着丰富的教学经验，为我出了很多点子帮助我活跃课堂气氛，指导我对于教学重点要反复强调，使我的课更加地突出主题，同时还提醒我要有一定的预见性，毕竟预备班的学生刚刚进入初中两个多月，课堂上发生的错误是在所难免的，让我做到处变不惊。
　　教导主任翁老师是一位经验非常丰富的英语高级教师，虽然他有许多的学校事物要处理，他有初三紧张的教学任务要完成，但是为了帮我磨课，他多次与教研员一起走进我试讲的班级，利用自己多年的经验帮我出点子，力求让我的教学流程变得生动流畅，直到开课的前一天，翁老师虽然在外听课还不忘发短消息给我出注意；还有王老师也将自己初二的课多次换掉来帮我模课，同年级组的张老师，程老师和易老师也都很关心我，时常给我些鼓励，说说她们的想法。
　　在领导与同事的帮助下，当我站在全区预备年级老师的面前时，虽然还是会有些紧张，但是我自信了许多，我们班的学生虽然是进入初中后第一次看见这么多老师来听他们的课，但是正如评课老师，青云中学的贺静老师所说，虽然学生说得很慢，但是都愿意开口说，这一点她的学生也很难做到。我想，我与我的学生这两个月的努力没有白费，并且我也有了自己的下一个目标，今后要让学生在能够开口说的情况下，多注意自己的语音与语调。通过这次区公开课，我觉得我在不断地成长；我想我与我的学生在很多方面都还有发展的空间，我们会继续努力，不断进取。

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