如何上好试卷讲评课 |
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作者：理化教研组长 刘晔 发布人：教导处 发布时间：2009年11月06日
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试卷讲评是考试过程中不可缺少的组成部分，试卷讲评的作用是及时肯定学生的进步及所取得的成绩并就学生答卷中反映出来的问题，如知识掌握的缺陷、答题的思维偏差，推导中的错误及产生的原因等进行分析并指出今后的努力方向。对教师来说，有利于总结教学上的成败与得失并及时提出改进措施。
众所周知，考试不是目的，而是一种手段。教师若能及时把握住学生对得分的关心，利用考试结果的反馈作用趁热打铁，进行认真评析，便可进一步激发学生学习的积极性。因此在上课时应先公布本次考试的班级平均成绩、各分数段人数，并表扬成绩优秀者和本次考试进步幅度较大者或有独特见解者。对于试卷上的题无需每题分析，只有极个别学生发生错误的题，可利用课余时间个别订正；对于典型错误及共性问题，先分析出现错误与问题的原因，然后讲解审题和剖题的方法，既可通过错题再现，让学生自己找出错误，也可根据该知识点设计一些纠错题，进行查漏补缺。因为试卷讲评课实际上也是复习课， 通过对错题的纠错，巩固知识并进行拓展。
在汤燕青老师的这节《密度、压强》试卷讲评课中，汤燕青老师分析学生的错误，发现主要集中在如何选择公式比较压力、压强的大小，尤其是比较液体压力、压强的大小这一知识点，于是在复习相关知识点和公式后，汤老师把重点放在指导学生通过分析题干中的关键词，选择合适的公式解题。在设计纠错题时，考虑到知识的循序渐进，汤老师先设计了一些基础题，如深度相同时比密度或密度相同时比深度的题，让学生从中学会解题方法；在学生学有余力的基础上，拓展到应用基本公式不能比较液体压力、压强的大小时，用F液=G柱来解题，考虑到这一内容较抽象，因此汤老师辅以多媒体课件讲解，用直观图形对比，降低学生学习难度。
我们组小结了试卷讲评课的流程，一般可采用公布分数统计结果→错题重现→学生纠错→教师讲解→变型题训练这五个环节，教师在试卷讲评课中注意前后联系，纵横对比，引申扩展，总结规律，就能更有效地训练解题技巧和思路。我们一致认为：上好每一节试卷讲评课，对后续教学将有很大的促进作用，因此在今后的教学中，我们会继续关注这个课题，力争让我们的学生举一反三，减负增效，不断提高！
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