2007学年度第一学期德育工作计划

作者：教导处　　　发布人：刘宁　　　发布时间：2007年04月21日

指导思想：
　　以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以上级德育工作意见和学校工作计划为依据，以实现教育两个率先为目标，以学习、贯彻、落实胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为主要内容，以爱国主义、集体主义、民族精神教育、生命教育为重点，以日常行为规范养成教育为基础，加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和心理健康教育，帮助和引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，整合各方面的教育资源，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。同时，努力探索德育工作的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作达到科学化，制度化，规范化。

德育工作领导小组：
  组  长：倪辉（校长）
  副组长：丁先波（党支部书记）、王艳燕（副校长）、徐敏（副校长）、
  成  员：翁伟建（教导主任）、易传辉（副教导主任）、叶静君（工会主席、教导员）、李小燕（大队辅导员）及各年级组长

主要工作：
一、德育常规管理精细化
　　发扬我校德育管理优良传统，秉承我校每位教职员工都是德育工作者的一贯作风，，职责明确，齐抓共管，让学生在学校的每一个时间段都在接受德育护导，形成秩序井然的德育常规管理，为学生的学习创造良好的氛围。

时间段负责人德育护导内容
进校值日教师和值周中队学生进校礼仪、学生着装
进校至广播操前班主任作业收交、教室卫生
广播操班主任、年级组长、各分管行政干部学生精神面貌、进退场“快、静、齐”、广播操质量
预备铃、上课当堂课科任老师课前准备、课堂纪律
课间休息、午间休息教导处、总务处护导老师文明休息、安全管理、卫生检查（卫生老师参与）
午餐教导处、总务处护导老师文明用餐、安全管理、卫生情况
眼保健操、室内操当堂课科任老师落实、质量
放学班主任、卫生老师总结一日情况、教室卫生

二、德育课程建设
1、伦理班队会：
　　根据各个年级不同的教育目标，各个年级自主设计符合自己年级学生特色的班队会教案，形成序列，集中共享。
预备年级：（1）文明礼貌教育、学习习惯养成
初一年级：（1）青春期教育  （2）爱国主义教育
初二年级：（1）生命教育（2）迈好青春第一步----十四岁生日活动
初三年级：（1）毕业心理疏导教育  （2）就业指导
   在这个基础之上，结合常规教育，可预设以下主题班队会：
预备年级：“迈好中学第一步”、“让意外伤害远离我们”、“爱心永恒”、“感恩的心”。
初一年级： “青春期心理初探”、“少年独在家，防范有技巧”、“共筑诚信，拥有瑰宝”、“拥有感恩之心”。
初二年级：“青春与理想”、“珍爱生命，远离毒品”、“向团旗迈进”、“不早尝青涩的果”。
初三年级：“择业与理想”、“行人交通违章同属犯法”、“给生命找个主题”、“感谢恩师，感谢母校”。
2、主题活动：
　　根据不同年级学生的不同特色，与社会实践、春秋游相结合，预设以下主题活动。
预备年级： “学习适应”、“法在我们身边”、“热爱自然”、“服务家庭”。
初一年级： “敬老爱幼”、“交通法规”、“保护环境”、“服务社区”。
初二年级： “青春与理想”、“守法公民”、“十四岁生日”、“走向社会”。
初三年级： “择业与理想、“诚实守信”、“抗挫教育”、“军营一日”。
3、社团建设：
   与拓展课相结合，将拓展课社团化，设立以下社团：文学社、记者团、DREAMLAND 、书画社、合唱团、民乐队、篮球队、手球队、舞蹈团、民俗才艺团。
三、德育队伍建设
（一）、班主任队伍建设：
1、岗前培训：
　　上岗前培训共设五个专题，包括相关教育政策法规和未成年人思想道德教育；班主任职责及其在学校教育中的作用；班主任任职条件和素质；班主任工作原则和方法；班主任工作技能，其中了解和研究学生、班级管理和班集体建设、班级活动的设计和组织、协调教育力量和转化后进学生、学生评价。参加岗前专题培训经考核合格后，才有资格担任班主任。
2、能力培训：
（1）．适应时代发展的先进教育理念。结合教师读书活动，加大班主任老师的阅读力度、广度，学校给予一定资金购买相关书籍，通过阅读，促使每位班主任逐步树立教育要面向全体学生、教育要关注学生全面和谐发展、教育要注意学生的可持续发展、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养和促进学生的创新精神等教育理念。
（2）．灵活运用教育机智管理班级的典型案例交流。教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育教学技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，也反映了教师娴熟的教学技能，它是现代高素质教师的必备条件。我校将通过三个层面的案例：即学校选取的典型教育案例；老师身边的班级管理案例；教师撰写的灵活教育机智案例，利用班主任论坛时间进行交流。
（3）．有关人际关系处理能力方面的内容。通过网络论坛进行教师和学生之间的关系、教师和教师之间的关系、教师和家长之间的关系等的论述。
（4）．建立优良班集体的能力培训。通过走出去、请进来的方式，组织班主任老师集体到他校参观，聆听名师讲座使每位班主任明确掌握建设优良班集体的标准及具体方法，努力把自己管理的班级建设成优良班集体。
（5）．精心设计活动，在活动中育人的能力培训。通过培训，让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识，锻炼学生能力，拓宽学生知识面起着重要作用。
（6）．心理健康教育培训。利用班主任论坛确定主题，进行交流，研究学生身心发展规律，为学生的健康成长提供心理帮助，提高教师的心育能力和教育效果。
（7）．加强自身素质修养培训。推荐我校优秀班主任参加区教育局组织的“骨干班主任培训班”，让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动的全面提高自身素质，更好地提高德育实效。
（二）、教师课堂育德能力的培养。
（三）、教导处、总务处等“两处”人员参与德育建设
（四）、挖掘新的德育资源——家庭教育资源
　　人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。更新家庭教育观念，可从四方面去实现：
1、认识双重身份，变抚养为主为教养结合，以教为主。父母既是子女的抚养者又是教育者，对子女不仅有天经地义的抚养责任，而且有义不容辞的教育责任。子女从小到大都离不开父母，父母不仅是孩子的第一任老师，而且是孩子的常任老师。孩子适应“三个面向”的思想素质、政治素质、道德素质、文化素质、心理素质、身体素质以及智力因素的早期开发，非智力因素的培养都有赖于家长的言传身教，潜移默化。因此，抚养为主的陈旧观念必须改变，要树立教养结合，以教为主的新观念。
2、建立新型关系，变父母专制为尊重理解，家庭民主。不少家长由于受到封建道德伦理观念的影响，片面强调家长权威，“父母说了算”，要孩子绝对服从，棍棒代替教育，使小孩产生孤独感和压抑感，人为地扩大“代沟”，这是与时代精神背道而驰的，也不利子女的教育。现代的青少年需要人格的尊重，心灵的沟通，精神的解放，他们不是被“征服”的对象，而是能动的主体，家长必须摒弃专制的陈旧观念，掌握孩子的特点，尊重孩子的意愿，相信孩子的能力，创造一个民主宽松、亲切和睦、团结互助、健康向上的家庭环境。
3、树立“未来”观念，变单纯注重学习为关心孩子德、智、体、美、劳全面发展。教育是对未来负责，“今日的教育为了明日的世界”，未来的竞争主要是人才竞争，未来需要培养孩子成为身心两健，智德双全，精神丰富，拼搏进取，创造性强的和谐发展的社会主义新人。
4、家长应加强学习。家长要学习系统的家庭教育理论，不断更新知识，跟上时代发展的步伐，运用合乎当代孩子成长需要尤其是丰富精神需要的正确方法和手段施教，从而使家庭教育活动取得显著成效。
四、重点项目突破
1、伦理班队会课程建设
2、进一步加强学生干部助理制、切实提高学生自主管理能力
的有效性研究
3、学生社团建设课程化研究

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