主动作为 勇于争先

作者：党支部　　　　发布时间：2019年06月13日

编者按：今年是中国共产党成立98周年，教育党工委向基层学校征集反映党员光辉形象的好典型，沈敏峰同志入选“勇于进取好党员”。
　　沈敏峰同志无论在班级管理、教学、还是年级组工作，一向干劲十足，想干事、能干事、干成事是他的风格，充分展示了担当尽责积极进取的党员精神风貌。他热爱教育事业，关爱学生。他把学生的思想教育放在第一位, 找准合适的场景和切入点,在班级文化建设上颇有成效。他身兼数职，主动积极，创新工作方法。面对教育中的困惑，他耐心细致，分析情况，积极思考，钻研进取。他勤于学习，积极参加市区级的各类学习。他乐于奉献，不计个人得失。
　　沈老师不满足于现状，以高标准来要求自己;他不沉溺于以往的教学经验，一心为实现更好的教育教学效果而不懈努力。对于常规工作，他主动深挖其中的本质，从意义上理解其内涵，扎实有效地开展工作。除此之外，他还不断思考，融合新的教育理念和方式，额外进行教育教学工作。他立足学生发展，设计新颖的教育教学的活动环节，并在实践后倾听学生心声，和同事讨论，在不断总结中加以完善。面对教育教学所遇到的困境，沈老师从不回避，积极寻找困难的源头，寻找突破点，实施方法解决困难。
　　作为班主任，沈敏峰同志参加了上海市名班主任工作室的学习后，开拓创新积极实践，在班级文化建设上颇有成效。他开设学生“微讲坛”、创新周记、队刊、每周教育语录等，让教育处处有痕。沈老师十分重视活动育人，引导学生成为班集体的主人。活动中有主题，有体系，有系列，有内容，有创意，有感悟。沈老师让学生给自己的中队起名字，给自己的中队设计队徽，并且创设中队队刊。他把学生的思想教育放在第一位，动足脑筋从细微处着手，找准合适的场景和切入点，让教育无痕。沈老师和队员们：一起给带病坚持上课的英语老师庆祝生日，表达感谢和感恩；一起走进博物馆学习知识，一起走进社区关心老人。对于班集体中存在的问题，他主动作为，迎难而上，担当责任，设计学生家长调查问卷，和家长学生一起召开家长会商讨对策。他不断创新工作方式，时常把生活中得到的启发结合到日常的班主任工作中。他所带的班集体荣获区良好班集体，他也荣获区优秀班主任。
　　沈老师对每个孩子因材施教，采用适合的方法。不变的是，他对孩子们一直的关爱，长久的无私奉献。小颖同学就是沈老师班上的随班就读生，她家里父母离异，她对于学习的理解存在比较大的困难。有时候很急躁，有时候甚至很过激。一次次耐心的交谈，一次次单独的辅导，沈敏峰老师观察小颖的行为表现，不断寻找她身上的闪光点，抓住好的教育契机，给她搭设建立信心的平台，对她进行表扬和鼓励。抓住她有爱心、乐于助人的契机，沈老师让小颖担任班级的卫生员；发现她可爱、爱笑的闪光点，让小颖担任化学课代表职务，她的责任意识越来越强；抓住小颖喜欢跳舞的契机，在艺术节活动中，组织她和同学们一起排列节目，参加比赛。
　　在数学教学中，他潜心分析学生，钻研知识点、教法，立足学生的“学”探究更有效的教学方法。他积极申报入选区“双名工程种子计划”学员。他主动参与区教学评比活动屡有斩获。他从“学生角度”、“学习角度”、“数学角度”着手，想在前，做在前。他分析各自的特点，总结各自的规律和相互的联系。为了促进学生间的学习交流，启发学生主动思考，他在班内设立“学习点”，由5位学生担任小组长。课内与课外，每位学生可以以“学习点”为中心参与提问和讨论。学生间的学习交流更多了。他为了更及时进行反馈，寒暑假时利用网络为学生批改作业，对每个错误都一一进行讲解。他自己潜心研究教材，归纳各学期数学学科的知识点，探究知识点之间的联系。对于典型的试题，他都一一解答。把自己投身于题海中，为的是减轻学生的负担，提高教学的效率。
　　作为年级组长，他以自己的身体力行带动组室的团结协作氛围，关心组内的每一位学生和老师，践行着困难面前党员先行的誓言。他注重人与人、心与心的交流，以组室团队建设作为重点，主动思考如何更好地促进年级团队、各班级团队发展、各学科团队发展。他协调各方面工作，在组内传播正能量。对于遇到困难的老师和同学，沈老师都能积极关心，设身处地地排忧解难。
　　沈敏峰同志立足本职岗位，主动作为，积极有为，勇于实践，在党的教育事业中发挥着一名党员应有的作用。体现了新时代党员教师应有的责任担当，争当教育改革的排头兵和先行者。