探讨党员教师责任义务 促进学校整体和谐

作者：党支部　　　　发布时间：2015年11月05日

　　 开学初，学校党支部组织全体党员开展学习，从《教师人文素养读本》中“从中西比较看中华价值观”一文出发，对于中华传统价值观中倡导的“责任先于自由、义务先于权利、群体高于个人、和谐高于冲突”进行了探讨。党员教师积极在和田中学微信群内对于“责任、义务、群体、和谐”的理解和践行进行了交流，以微感言的形式畅谈了党员教师的责任和义务，表达了促进学校整体和谐的积极意愿。

黄海英：责任就是担当就是付出就是要承担应有的义务。做为一名教师就要具有忠于教育事业的责任意识，只有这样才能更好地履行教书育人的责任。 

翁伟建：每个人都希望身处于一个和谐的群体，这就需要每个人都能明确自己的责任和义务！虽然中西方文化会有差异，但只要基于规范，以人为本，每一个人都认真做好本职工作，人人都管理、处处有管理、事事见管理，我们的新优质之路一定会越走越好！ 

胡舰：中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。我们应该在生活中增强文化自觉与文化自信，尤其是价值观自信，克服近年来外部对中华价值观的恶意歪曲、损贬。立足中华优秀传统文化，在工作中，明确责任，勇于担当，培育、践行、弘扬社会主义核心价值观。 

熊育超：中华价值观在自由与责任之间保持平衡。作为主体的个体是自由的，这是责任的基础。在社会中，每个角色都有相应的责任，在工作中，尽心履行自己的责任——教书育人。 

高萍：作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。而教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是给学生最好的礼物。 

严薇：教师于我们而言不仅是一个岗位，一种职业，更应该是一份责任，而这份责任源于我们对教师事业的热爱，对孩子们的热爱。无论中西方的教育理念是否有冲突，我相信身为一名教师，都会尽心尽责去传道授业，用自己的这份责任心去教导学生、播撒希望。 

杨玉凤：“人可以不伟大、人可以清贫，但我们不可以没有责任”。尤其是作为人民教师的我们，任何时候，我们都不能放弃肩上的责任。真正的责任心，是行动而不是语言，是要用行动来证明的，而不是口头上的谈论。只要能认真地、尽心尽力地去做，在平凡而又繁琐的工作中也能收获到意想不到的乐趣！因此我们要担负起责任，从身边的点滴做起， 让自己的价值的得到充分的体现。

郁红芹：教师，要有教书育人的使命感和责任感；要用自己高尚的人格、真挚的爱使学生受到感染和熏陶；要以扎实的基本功、严谨的态度和求实向上的精神为学生做个“终身学习”的好榜样。教师，最重要的三件事，一是教学生学会做人，二是培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，三是提高学生的学习兴趣。 

闫艳：爱与责任，二者是分不开的。教师对学生的爱，是责任的体现，而责任是爱的化身。教师除了履行自己传道授业解惑的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。 

张娱：古人云：“师者，传道、授业、解惑者也”，而在新时期，教师的责任不只是传授知识。作为一名教师，首先要有爱心，在做好传道授业解惑这三点上“要以德为先”，把责任感时刻紧记心中，才能做到“敬业奉献”。 

刘晔：责任和奉献是教师的根本，是教师的工作性质决定的。教师是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者、心灵的铸造者，教师要靠自身的知识、智慧、人格来影响学生，责任心和责任感比任何职业都重要。一个对国家与社会有高度责任感的教师，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助学生不断修正前进的方向，还能使自己在人生的道路上找到前进的路标，确立奋斗的目标，实现崇高的理想。 

陈瑶：教师履行关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而又深厚的无私的爱。它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感。关爱每位学生，还要求教师必须要尊重学生人格。 

刘京：学校的教师是一个群体，为了学生的健康成长和学校有序发展这一共同目标而努力，每个人只有积极地融入到群体中，以群体的整体利益为重，才能营造出和谐向上的群体氛围，这有利于增进彼此的情谊，舒缓教学工作的压力，提高工作的效率。作为一名党员教师，无论是在组室小群体还是学校大群体，都应率先为群体的和谐而尽力。 

李小燕：价值观的产生有其历史背景，一方水土养一方人。中国社会的特点需要这些价值观成为集体、社会的粘合剂。任何问题都要辩证的看，中国的价值观在流变过程中会有要扬弃的，西方的价值观中也有可吸取的，不是非此即彼，而是需要调和。 

易传辉："先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"封建士大夫尚且有如此高的精神境界，何况我们当代共产党人！"先人后己”“先公后私”“先义务后权利"都是具体表现，我们要承继、要思索、要创新！ 

朱乐颖：中华文化和中华价值观是在一个多维度的，开放的、连续的同心圆结构中展现的。 从个人—家庭—国家—世界—自然，从内向外不断拓展，从而包含多个向度。 我们应该从我做起，从身边的小事做起，一花一世界，以责任感来要求自己，以义务为己任， 在群体中相互帮助，营造和谐的氛围。 

陈霱：马卡连柯曾经说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”教育是培养人的工作，这是她与其它行业的区别也恰恰是它的魅力所在。正因为这一特殊性质，所以在面对教育的受众也就是我们的学生时，我们要有足够的耐心和由衷的爱心。由于不同的的学生们性格千差万别，个性迥然相异，为了取得最好的教学效果，必须针对学生的特性采取相应措施，因材施教，应时施教。 

孙玮：教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。因此教师自身必须具备较高的枝叶道德和坚定的信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。 

程瑛：群体是由个体组成的，但个体也离不开群体。我认为个体只有投入到群体中，才会有无穷的力量；反之，个体一旦离开了群体，即使有再大的力量，也会枯竭。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，个体只有融入群体之中，才能实现其个人价值。在和田，每一位老师不计较个人的得失，全身心地投入到工作中，营造出和田温馨和谐的工作环境。在这样的群体中，每一位老师能实现自己的价值。 

陈靖贤：教师的伟大正在于爱与责任感。爱与责任，相得益彰，是师德的灵魂，没有爱就没有教育，没有责任就干不好教育。 教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的平凡的事情组成。是责任，促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。 

盛毓：在自由与责任、权利与义务、个体与群体之间，可以寻求平衡，以臻美善，这样的中国价值观体现了独特的中国精神。老师是人，学生是人，师道尊严，同时也重视和尊重学生。这样，老师与学生，教与学才可以相互连接，双向互动的。由此，老师不仅仅可以通过互通成就自己，也可以通过尽责成就学生，而师生的共生共长不仅是我们办学的目标，更是教育价值最好的体现。 

史红：作为一名教育工作者，我深感无悔于我的选择，这不仅是一份职业的选择，更是一份责任与使命的选择，不仅仅是一种行动的选择，也是一份态度的选择，教师的特殊身份也就决定了教师前进的方向和价值追求：忠诚于党的教育事业，忠诚于祖国的未来，并为之奉献和努力，我觉得这样才能不负于祖国和人民的重托。