新教师成长之路——党员“分享时刻”

作者：严薇　　　　发布时间：2014年03月11日

　　不算实习的时间，我正式成为一名教师，站在讲台上讲课刚满三个月。这三个月来，有过失落，亦有欣喜，但更多的是在这三个月的过程中我收获到了许多。
我的收获源自担任新教师以来的一些感悟和一些生活中的趣味定律。
首先是为期三个月的修炼感悟，体现在学科教学和班主任工作两个方面。
　　在学科教学方面，我认为一名优秀的学科教师必须做到以下三点：一是引领学科教学，二是勤笔多思备课，三是提升教研能力。
第一，引领学科教学方面，我的数学带教老师何林妹老师教会了我很多，她上课的语言非常自然，力求以生动的语言“尽情”地上好每一节课。我所任教的是预备年级，在教学过程中我也更注重学生兴趣的培养，数学思想的建立。另外我发现，特别是对基础薄弱的学生，不能光凭成绩来说话，更要重视过程的评价。评价学生的好与坏不是为了将学生“排队”，而是为了促进学生的发展。在平时要重视对学生学习态度的评价，也可以让学生对自己学习情况做出的评价，我也很希望看到能有学生家长参与到教学活动中来，最后特别是对于预备年级学生，要以鼓励为主，培养他们的学习热情和积极性。
第二，是勤笔多思备课，作为一名新教师更是要做好这一点。我力求寻标扣本，结合实际地备课，每次也会准备三遍备课内容：第一遍是独立备课，问问自己要如何上好一堂课；第二遍是听资深教师的课修改自己的教案，这一点上我也觉得自己身在和田特别幸运，教师们都是开诚布公地鼓励青年教师进班级听课，传承好我们这些后辈；第三遍是课后反思备课，结合学生们的听课效果，通过作业来弥补上课的欠缺。当然，当我精心备课之后，也会被专家指出上课时的不足。一开始很惊讶，为什么自己精心准备的课会被挑出这么多毛病，会感到一丝沮丧，之后就对自己不足之处加以改正，在跌倒的地方爬起来才能让今后的路走得更顺畅。
第三，在前两点的基础上提升教研能力。区里为青年教师提供了很好的培训平台，因此我也认真对待每一次的培训，前往基地学校向前辈请教教学经验。此外，我校的数学教研组开展了课堂育德实践模式探究的教研课题，开会时数学组所有老师的讨论总能让我学到很多。 
　　在班主任工作方面，虽然我还没有担任过班主任的工作，但是我也在认真观察周围经验丰富的班主任们是如何掌控好班级，如何做好班主任工作。在我看来，一名优秀的班主任需要有如下能力：建设优秀班集体的能力，掌控班级活动的能力和高效的组织协调能力。 
第一，是建设优秀班集体方面，我跟着我的班主任带教老师肖芳老师学到不少，其中最让我有体会的是如何与不同的学生家长打交道。建设优秀班集体不仅仅是增强班级学生集体荣誉感，还要定期进行班级环境布置，建设良好的班级文化，在此过程中如果能让家长一起参与其中，更是能达到事半功倍的效果。而班主任更要有发现的眼光，用学生之长，避学生之短，让每个学生在集体中发挥作用。
 第二，我大学时的专业是管理类，因此在我看来，班主任工作也是一种管理。除了可以将管理方格理论也就是团队建设应用到班主任工作中，我也注意将马斯洛的需求层次结合到我的课堂管理上，让学生以自我价值的实现作为其学习的终极目标。
第三，是拥有高效的组织协调能力，希望在以后当我正式成为一名班主任后不断提升自己这方面的能力。我坚信这么几句话：第一，要求学生做到的，自己一定要做到，这样才能起到引领作用；第二，由于我还是年轻教师，可以用时尚元素引领学生，拉近和学生之间的距离；第三，把学生当天才我就能教出天才，把学生当庸才我只能教出庸才，因此我给予我自己和我的学生以充分的自信。 
其次结合我的教学，我也挖掘了一些生活中的趣味定律。
1、苹果定律：如果一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远得不到好的，人生亦如此。 班级中的学生也是有好有差，不能像扔苹果那样只教好的学生，因此要安排好分层教学。 
2、指责定律：当用一个手指指责别人的时候，别忘了总有三个手指正指向自己。在任何时候都要注意教学时的手势，多用“请”，不用“指”，预备年级学生更是要加以鼓励，不能过多指责而让学生丧失了学习兴趣。 
3、游戏定律：无论你保龄球打得多“菜”，每次玩都可能有一两次全中，令你满意，高兴的下次再来。教学中也有学生，偶尔一次将成绩考得很好，这时候尤其要保留学生的自信心，期待他们下次做得更好。
4、惯性定律：任何事情只要你能够坚持不断去加强它，它终究会变成一种习惯。培养一个习惯只需21天，提醒自己也提醒学生，持之以恒才能获得成功。
5、快乐定律：遇事只要你往好处想你就会快乐。就像你如果掉进沟里，你都可以设想说不定刚好有一条鱼钻进你的口袋。所以说，凡事要多往好处想，心宽的人才会笑容灿烂。 
6、寻找定律：有时候越是急着找手机，翻遍整个房间也找不见，静下心来想一会，你就会发现手机一直就在左手里。所谓三思而后行，凡事戒骄戒躁，静下心来才能做好每件事。 
7、沉默定律：争辩的时候，最难辩倒的观点就是沉默。刚接触年级某个纪律较为懒散的班级时，上课总是听到各种说话声，一开始我只是让自己的声音盖过学生的声音，之后我参考了资深教师的意见，当学生说话时我便不上课停下来目光注视着他们，这样他们反倒比原来安静了，并且意识到自己的不对。沉默是金这句话，大抵就是这样的道理吧。
8、备份定律：学会用左手做一些事情，因为右手不是永远都管用。万事除了plan A总少不了plan B。设计教案也是这样，不单只是设计自己所想的，更是要试想学生的回答，这样才能应付自如地上课。
9、时间定律：一分钟有多长？这要看，你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面。多重角度地去看待问题和思考问题，站在学生的角度换位思考，才会看到和想到更多。 
10、地位定律：有人站在山脚下，而有人站在山顶上。虽然所处的位置不一样，在两人的眼里的对方却是同样大小。我也时常用这个定律提醒自己，站在讲台上，我不是一个高高在上的老师，我也是一个正在学习如何教学的老师。
　　最后我想说，未来我的教师之路还很长，趁着年轻，我也在不断探索和实践属于我自己独特的教学方法，在我的心目中每个学生都是一把钥匙，都能开启一把锁。