刘宁 “建功杏坛 追梦闸北”现场展示

作者：闸北区教育局宣传科　　　　发布时间：2014年03月10日

在现代教育技术之路求索
和田中学 刘宁

　　各位领导、各位同仁：大家下午好！
　　我是和田中学刘宁，94年毕业于上师大数学系，在教了3年初高中数学之后，于97年开始担任现代教育技术工作，也就是通常所说的电脑老师，一干就是16年。2000年，我加入民革，当时29岁，多次参与为学校发展建言献策的活动。一年前，我担任了学校的音体美劳教研组组长。
　　今天，面对“建功杏坛 追梦闸北”这个主题，我不仅回想起自己从教19年来的点点滴滴，过往的故事很平凡，但那是我在现代教育技术之路求索的真实脚印。下面，我想汇报自己的三个体会：
一、任何一个学科都有独特的育人价值
　　记得当年学校安排我从数学学科转到现代教育技术岗位时，我欣然领命。有的同事替我惋惜：主课不教、教副课，原专业可惜了，家人也表示不理解。但我的转岗并非一时冲动，也不是一种无奈。其一、我相信任何一个学科都有独特的育人价值。在现代社会，信息技术不仅会促进学校教育教学方式的转变，也会为学生未来发展提供滋养。其二、我对信息技术有着浓厚的兴趣。在90年代中后期已经尝试应用在数学教学中，并得到了学生的认可和领导的肯定。其三、我觉得作为老师应该有为学校分忧的意识。当年教育局为加强学科教学与信息技术整合，要求学校设立现代教育技术岗位。由于我校师资超编，引进新教师有困难，所以当学校找我征求意见时，我应该义无反顾。
二、信息技术在现代教育中能大有作为
　　16年，一个不长也不短的经历，让我体会到信息技术在现代教育中的确可以有所作为。其一、信息技术可以服务于学校的各类管理。我加强对信息技术设备的定期维护和保养，至今，我校十年前采购的很多设备仍在正常工作。我加强网络管理，开发设计了各类“简单、方便、实用”的公告、共享和管理平台，老师一般不超过三次鼠标点击就能得到想要的东西。其二、信息技术可以服务于学生的成长，从原来教一两个班的数学，到后来教整个年级的信息课，我接触了更多的学生，深深体会到在课堂教学中必须考虑层次性、针对性和节奏性，也深深体会到提升学生的信息素养往往比提升信息技能还重要。其三、信息技术可以服务于教师的专业成长。在信息技术与各学科教学整合的过程中，我校很多老师的课都获得了从区级到国家级的奖项。我在参与过程中，与更多的老师一起，实现了信息技术从“代替黑板”到“智能化”的转变，从注重“技术操作”到注重“技术利用”的转变。“一切为了应用”，我相信基础教育信息化的明天会更好。
三、团队建设需要形成共同的价值取向
　　一年前，我担任了学校音体美劳教研组组长，从已往注重“人机对话”到现在注重“人人对话”，我深知：带领一个团队绝不能像管理一堆机器那样简单，在这个有10余人，且分布在4个学科的团队中，我们的共同价值取向就是致力于拓展和丰富学生个性化的素质，并把培养学生的人文、艺术、科技、体育等素养作为我们教研组的发展方向。和学合行，在教研组不断取得各方面成绩的过程中，我们更加从容而坚定。
　　各位领导、各位同仁，我的汇报完了，谢谢大家的聆听。